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1、補(bǔ)弱治差迎半期，爭(zhēng)分奪秒鑄輝煌。按考點(diǎn)復(fù)習(xí)①理解文中重要詞語(yǔ)的含義②理解文中重要句子的含意③篩選并整合文中的信息④分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路⑤歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思⑥鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧⑦評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度現(xiàn)代文閱讀（一）理解重要詞語(yǔ)在文中的含義詞語(yǔ)的含義指的不是一般意義的字典義，而是這個(gè)詞語(yǔ)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中臨時(shí)產(chǎn)生的不同于詞典義又與詞典義有著某種內(nèi)在聯(lián)系的新的含義。例（０５全國(guó)題１）去年的冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫信，曾說(shuō)我要盡量地吞咽北平的春天。今年北平的春天來(lái)得特別地晚，而且在還不知春天在哪里的時(shí)候，抬頭忽見黃塵中
2、綠葉成陰，柳絮亂飛，才曉得在厚厚的塵沙黃幕之后，春還未曾露面，已悄悄地遠(yuǎn)引了吞咽：盡情地享受。一、什么是重要詞語(yǔ)1．與文章的核心內(nèi)容密切相關(guān)的詞語(yǔ)在文章中，有的詞語(yǔ)與全文的核心內(nèi)容或與文章局部的主要內(nèi)容密切相關(guān)。如毛澤東《改造我們的學(xué)習(xí)》一文中的“學(xué)習(xí)”，它就是重要詞語(yǔ)，如果把它理解為通過(guò)讀書和實(shí)踐來(lái)獲得知識(shí)，就無(wú)法理解全文的內(nèi)容。又如2001年高考全國(guó)卷選擇的散文《門》，其中“開門”和“關(guān)門”便是與文章的核心內(nèi)容密切相關(guān)的詞語(yǔ)，自然是重要詞語(yǔ)。2．表達(dá)功能特別強(qiáng)烈的詞語(yǔ)有些詞語(yǔ)在文中有高度的概括力，或者顯示事物之間的差異，或者感情傾向特別強(qiáng)烈，這樣的詞語(yǔ)
3、也是重要的詞語(yǔ)。例如聞一多《獸·人·鬼》（2000年春季招生考試選文）開頭說(shuō)道：“劊子手們這次杰作，我們不忍再描述了，其殘酷的程度，我們無(wú)以名之，只好名之曰獸行，或超獸行。”2．表達(dá)功能特別強(qiáng)烈的詞語(yǔ)有些詞語(yǔ)在文中有高度的概括力，或者顯示事物之間的差異，或者感情傾向特別強(qiáng)烈，這樣的詞語(yǔ)也是重要的詞語(yǔ)。例如聞一多《獸·人·鬼》（2000年春季招生考試選文）開頭說(shuō)道：“劊子手們這次杰作，我們不忍再描述了，其殘酷的程度，我們無(wú)以名之，只好名之曰獸行，或超獸行。”3．理解上容易發(fā)生偏差的詞語(yǔ)譬如1996年高考所選《貝多芬之謎》最后一段說(shuō)：“懂得了這個(gè)……不僅懂得貝
4、多芬的音樂，而且也懂得貝多芬以后最有深度的音樂了。”3．理解上容易發(fā)生偏差的詞語(yǔ)譬如1996年高考所選《貝多芬之謎》最后一段說(shuō)：“懂得了這個(gè)……不僅懂得貝多芬的音樂，而且也懂得貝多芬以后最有深度的音樂了?！倍?、理解重要詞語(yǔ)的方法1．依據(jù)詞語(yǔ)所在句子的內(nèi)容俗話說(shuō)，詞不離句，說(shuō)的就是這個(gè)道理。聞一多《獸·人·鬼》（2000年春季招生考試選文）開頭說(shuō)道：“劊子手們這次杰作，我們不忍再描述了，其殘酷的程度，我們無(wú)以名之，只好名之曰獸行，或超獸行?！币罁?jù)所在句子“其殘酷的程度”、“獸行”和后文所說(shuō)對(duì)學(xué)生的鎮(zhèn)壓，這個(gè)“杰作”就應(yīng)解釋為“指反動(dòng)派鎮(zhèn)壓學(xué)生的獸行”。2．依
5、據(jù)前后句述說(shuō)的內(nèi)容詞語(yǔ)所在句子前后句述說(shuō)的內(nèi)容，是詞語(yǔ)更大一點(diǎn)的語(yǔ)境，也是解釋詞語(yǔ)的依據(jù)。例1：……當(dāng)我還不曾和他相識(shí)時(shí)，時(shí)常聽到有人議論他：“魯迅多疑?！庇行┤诉€繪聲繪色，說(shuō)他如何世故，如何脾氣大，愛罵人，如何睚眥必報(bào)，總之，魯迅是不容易接近的，還是不去和他接近好。中國(guó)有句成語(yǔ)，叫做“眾口鑠金，積毀銷骨”，一次一次的造謠毀謗，也可以將真相埋沒。我于是相信了，不敢去接近他。（唐弢《瑣憶》）在這段文字中，“議論”是什么意思呢？文中所說(shuō)“議論”的內(nèi)容不是事實(shí)。接下來(lái)引用一個(gè)成語(yǔ)并加以分析，再則“不敢去接近他”與上文“總之”領(lǐng)起的句子相對(duì)應(yīng)。據(jù)此可知，這里的議論
6、，就是造謠毀謗。例1：我以為一篇散文的最重要的內(nèi)容，第一要尋這“散文的心”；照中國(guó)舊式的說(shuō)法，就是一篇的作意，大約就是這“散文的心”了。有了這“散文的心”，然后方能求散文的體，就是如何能把這心盡情地表現(xiàn)出來(lái)的最恰當(dāng)?shù)呐帕信c方法。到了這里，文字的新舊等工具問(wèn)題，方始出現(xiàn)。1、“散文的心”指：。2、“散文的體”指：。3、“文字的新舊工具”指：。主題表現(xiàn)形式語(yǔ)言的運(yùn)用或白話與文言3．依據(jù)相關(guān)文字的思路有的詞語(yǔ)在文中的跨度大，僅僅依靠當(dāng)句或前后句所述的內(nèi)容還不能準(zhǔn)確判斷其意思，這就要靠對(duì)相關(guān)文字的思路作分析來(lái)解決。例2：這種獎(jiǎng)賞，不要誤解為“拋來(lái)”的東西，這是“拋
7、給”的，說(shuō)得冠冕些，可以稱之為“送來(lái)”………………但我們被“送來(lái)”的東西嚇怕了。先有英國(guó)的鴉片，德國(guó)的廢槍炮，后有法國(guó)的香粉，美國(guó)的電影，日本的印著“完全國(guó)貨”的各種小東西……（魯迅《拿來(lái)主義》）文中“拋給”是什么意思呢？魯迅說(shuō)“拋給”不同于“拋來(lái)”，但可稱為“送來(lái)”。這“送來(lái)”是什么意思呢？跳過(guò)一段才說(shuō)“送來(lái)”的具體內(nèi)容。根據(jù)“送來(lái)”的東西可知，“拋給”就是列強(qiáng)對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略和文化滲透。如果不作這樣的分析，“拋給”的語(yǔ)境義是說(shuō)不清楚的?？傊?要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義,要注意將其放在特定的語(yǔ)境中去分析：明確詞語(yǔ)所在語(yǔ)句的句意、所在段落含義，從整體閱讀理解的基礎(chǔ)
8、上去理解。開門是一個(gè)神秘的動(dòng)作，它包容著某種未知的情趣，某種進(jìn)入新
