無(wú)提示語(yǔ)的運(yùn)用.ppt

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1、媽媽輕輕地摸了摸我的額頭,心疼地說(shuō):“瞧你,這兩天人都瘦了,以后可得注意保暖,別再感冒了。”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭,心疼地說(shuō):“瞧你,這兩天人都瘦了,以后可得注意保暖,別再感冒了?!薄扒颇?,這兩天人都瘦了,以后可得注意保暖,別再感冒了?!眿寢屳p輕地摸了摸我的額頭,心疼地說(shuō)?!扒颇?,這兩天人都瘦了。”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭,心疼地說(shuō),“以后可得注意保暖,別再感冒了?!睙o(wú)提示語(yǔ)的運(yùn)用爸爸的花兒落了爸爸啞著嗓子,拉起我的手笑笑說(shuō):“我怎么能夠去?”但是我說(shuō):“爸爸,你不去,我很害怕。你在臺(tái)底下,我上臺(tái)

2、說(shuō)話(huà)就不發(fā)慌了。”“英子,不要怕,無(wú)論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過(guò)去了。”《爸爸的花兒落了》哪一句沒(méi)使用提示語(yǔ)?你知道這是誰(shuí)說(shuō)的嗎?一、讀者知道是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)放學(xué)以后,組長(zhǎng)王小天帶著小組成員做值日,可大家都不聽(tīng)他的,結(jié)果衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生打掃得非常差。早上,大家正在晨讀,老班來(lái)到教室,質(zhì)問(wèn)王小天衛(wèi)生為啥沒(méi)搞好,要撤他的職。王小天望著老班的背影,大發(fā)牢騷,說(shuō)早就不想干這個(gè)組長(zhǎng)了。練習(xí):根據(jù)給出的情景寫(xiě)一段話(huà)。要求提示語(yǔ)的四種變化情況都要出現(xiàn)。老師看了看這幅畫(huà),到我的座位上坐下來(lái),審視了一下講桌上的楊桃

3、,然后回到講臺(tái)前,舉起我的畫(huà)問(wèn)大家:“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像?”“不像!”“它像什么?”“像五角星!”二、對(duì)話(huà)的雙方,話(huà)接得比較快放學(xué)以后,組長(zhǎng)王小天帶著小組成員做值日,可大家都不聽(tīng)他的,結(jié)果衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生打掃得非常差。早上,大家正在晨讀,老班來(lái)到教室,質(zhì)問(wèn)王小天衛(wèi)生為啥沒(méi)搞好,要撤他的職。王小天望著老班的背影,大發(fā)牢騷,說(shuō)早就不想干這個(gè)組長(zhǎng)了。上課的時(shí)間已經(jīng)過(guò)了幾分鐘,可唐老師還沒(méi)來(lái),同學(xué)們交頭接耳,竊竊私語(yǔ)起來(lái):“唐老師怎么還沒(méi)來(lái)?”“不知道呀?!薄八龔臎](méi)來(lái)晚過(guò)!”“肯定有事!”……三、人多時(shí)議論紛紛練

4、習(xí):根據(jù)下面的情景寫(xiě)一段對(duì)話(huà)。同學(xué)們一聽(tīng)說(shuō)王小天不干這個(gè)組長(zhǎng)了,議論紛紛。1.放學(xué)以后,組長(zhǎng)王小天帶著小組成員做值日,可大家都不聽(tīng)他的,結(jié)果衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生打掃得非常差。早上,大家正在晨讀,老班來(lái)到教室,質(zhì)問(wèn)王小天衛(wèi)生為啥沒(méi)搞好,要撤他的職。2.王小天望著老班的背影,大發(fā)牢騷,說(shuō)早就不想干這個(gè)組長(zhǎng)了。3.王小天一說(shuō)自己不想干這個(gè)組長(zhǎng)了,小組成員紛紛議論起來(lái)。要求:1、要出現(xiàn)提示語(yǔ)的幾種變化形式。2、要有人物的動(dòng)作、神態(tài)或心理的描寫(xiě)。3、要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

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