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1、12.ɑn、en、in、un、ün34團中學：李燕玲第三課時一、教材分析本課有四部分內(nèi)容?！ 〉谝徊糠质俏鍌€前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和三個整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，配有圖畫。第一幅圖是天安門，用“安”提示ɑn的音。第二幅圖是圓圈，用“圓”提示yuɑn的音。第三幅圖是一個人在摁門鈴，用“摁”提示en的音。第四幅圖是小兔在樹陰下乘涼，用“陰”提示in和yin的音。第五幅圖是蚊子，用“蚊”提示un的音。第六幅圖是白云，用“云”提示ün和yun的音。 第二部分是拼音練習。包括兩項內(nèi)容：（1）
2、聲母與ɑn、en、in、un、ün的拼音，鞏固新學的韻母，復(fù)習j、q、x跟ü組成音節(jié)省寫ü上兩點的規(guī)則。（2）看圖讀音節(jié)詞語，培養(yǎng)學生認識事物、準確拼音的能力。 第三部分是看圖借助漢語拼音認字讀韻文。配有一幅山區(qū)田園圖，圖畫表現(xiàn)了韻文的意思。韻文中有許多含前鼻韻母的音節(jié)，還有要認的五個生字?！ 〉谒牟糠质莾焊瑁溆袌D畫。兒歌中有多個含前鼻韻母的音節(jié)。隨兒歌學習“半、云、她”三個字。前鼻韻母的發(fā)音、整體認讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。三拼音節(jié)的拼讀是難點。教學目標：1認識
3、“山、田、左、片、右、半、云、她”8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀韻文和兒歌。（重點）2按一定順序仔細觀察畫面，認識事物，善于表達。（難點）設(shè)計理念：1運用了多種教學方法。如：觀察法、游戲法，讓學生積極參與，營造良好的課題氣氛。讓教學在游戲中進行，讓學生感受到學習的快樂。2創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣。學習者的特征：一年級的學生注意力容易分散，運用多彩生動的多媒體課件，以鮮艷的畫面給學生以感官上的刺激，解決了拼音教學的枯燥性，同時也鍛煉了學生的觀察能力及語言表達能力。教學準備：電腦課件教學設(shè)計：一導(dǎo)入。1上節(jié)課學
4、習了5個前鼻韻母，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。2出示5個前鼻韻母，讀一讀。3.這些前鼻韻母都藏在音節(jié)詞里，誰來拼一拼，出示拼音，你們讀得真棒！二教學新課1今天老師帶來了兩個新朋友，他們是林文、孫燕，老師要帶著兩個新朋友和同學們?nèi)ヒ粋€美麗的小山村。出示圖片看看小山村里有些什么？生說一說。遠……近……左……右……2師：有位小詩人把這里的美景寫成了幾句話，你會讀嗎？要求：（1）翻開課本36頁，借助拼音讀準字音、讀通句子。（生讀）（2）看大屏幕紅色的生字，在書中圈出來，讀一讀。合書，生字寶寶跳出來了，你們和他打個招呼吧！（出
5、示帶拼音的生字詞字）① 指名讀② 同桌互讀③ 去拼音讀一讀④ 出示生字寶寶開火車讀⑤ 生字寶寶又回到課文里了，再來美美的讀一讀，能加上動作讀一讀就更好了。大家表現(xiàn)真不錯，游覽完了小山村，林文、孫燕又去爬山，我們?nèi)タ纯窗桑。ㄒ唬┐蜷_書37頁。要求：借助拼音讀準字音，紅色音節(jié)多讀幾遍。（二）同學們讀得這么認真，老師也想來讀一讀出示兒歌（仔細聽、看大屏）（1）同桌互讀（2）指名讀（3）男女生賽讀。（三）1這些前鼻韻母音節(jié)和整體認讀音節(jié)寶寶跳出來了，你們還認識他嗎？（出示拼音）1指名讀2兒歌中還有3個生字寶寶，全班齊
6、讀。出示：她、他，比一比你們真聰明，林文、孫燕在登山，我們也來登山吧！（出示，指名讀）你們像圖中的兩個小朋友登上了山，你們真勇敢，這些前鼻韻母和生字寶寶在閱讀材料里，你還認識它們嗎？四拓展閱讀。閱讀材料：P60-P62《吃餅干》、《長城長》、《門鈴》、《自立歌》、《蠶和蟬》五看圖說話。圖上畫了什么？他們在干什么？（生說）遠……近……左……右……上……下……板書設(shè)計：12.ɑn、en、in、un、ünyuanzuoyoujin教學反思：漢語拼音是小學語文教學中最枯燥,乏味的內(nèi)容之一，再加上教學對象是剛?cè)雽W的一年
7、級新生,這就使得原本就不吸引人的拼音教學難上加難。然而,拼音教學又是幫助學生識字,學習普通話的有效工具,教學實踐也證明:：興趣是學好漢語拼音的關(guān)鍵,只有教師精心設(shè)計教學過程,運用多種教學手段,巧妙創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境,就能充分調(diào)動學生學習的熱情,培養(yǎng)起學生學習漢語拼音的興趣。因此，本節(jié)課我采用愉快教學法，以活動、游戲為主，使之把所學的知識化難為易，生動有趣。通過學生的參與和體驗，極大地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，大大提高漢語拼音的學習效率。我想，學生會在快樂中學習知識，學會與同伴交往，學會快樂地生活的。在今后的教
8、學中，只要我們能精心設(shè)計教學過程，運用多種教學手段，巧妙地創(chuàng)設(shè)學習情境，就一定能調(diào)動起孩子們的學習熱情。在教學時，還存在不足，生字教學較薄弱，學完了有些學生還不認識，在今后的教學要扎實識字教學，教師在教學看圖說話時，提的要求有點高，應(yīng)先簡后易。
