全市高三摸底考試分析會講話稿.doc

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1、全市高三摸底考試分析會講話稿全市高三摸底考試分析會講話稿尊敬的毛部長、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！剛才語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科的教研員就本次市摸底考試及前期調(diào)研情況既指出了目前學(xué)科教學(xué)中存在的問題，也提出了下階段工作建議。教研室主任陳中同志對全縣第一次市統(tǒng)測情況進行了分析通報，希望大家從各種數(shù)據(jù)中找出希望，找出動力，更找出問題與不足，進一步理清工作思路，不能把遺憾留在高考。下面就高三一模調(diào)研情況交流如下三點意見：一、正確研判形勢，打好每次統(tǒng)測工作攻堅戰(zhàn)?！前咽屑壗y(tǒng)測分析會作為一項制度。這次召開全縣分析會，規(guī)格之高，規(guī)模之大，可見縣委、縣政府對本次市高三統(tǒng)測工作的重視，也是對在座各位的期望與信任

2、。1、新的競爭形勢要求我們?nèi)h高中畢業(yè)班工作必須統(tǒng)一協(xié)調(diào)，形成合力。周邊縣區(qū)抓高考的力度越來越大，沐陽的基數(shù)、沐陽的優(yōu)生、市區(qū)的加力、市區(qū)的均衡都給我們帶來壓力?？h域間的競爭對手越來越強，競爭壓力越來越大。2、推行質(zhì)量分析管理法的要求，需要我們站在全縣的高度全而總結(jié)，統(tǒng)籌分析；要提高高考質(zhì)量，就必須提高高中教學(xué)質(zhì)量；提高高中教學(xué)質(zhì)量，就必須有的放矢，主攻薄弱環(huán)節(jié)；要找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)就要深入開展質(zhì)量分析，只有把教學(xué)成績分析準(zhǔn)，分析到位，才能發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，提高教與學(xué)的針對性。3、充分發(fā)揮統(tǒng)測的診斷與導(dǎo)向功能，是切實提高高三復(fù)習(xí)工作有效性的需要。確立全縣一盤棋思想，集集體智慧,診斷教學(xué)問題，把握

3、教學(xué)方向，推進全縣高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的提升。每次縣級統(tǒng)測后都要及時召開分析會，并要形成制度。二是把每次測試當(dāng)作高考來分析?？荚嚲哂袑?dǎo)向和反饋功能，各?！ㄒプ〕煽兎治鲞@一個環(huán)節(jié)，要把每一次測試當(dāng)作高考來分析，把成績分析過程作為找出問題過程、教學(xué)研究過程、調(diào)整策略過程、追求目標(biāo)過程。各校要在縣級分析基礎(chǔ)上，層層深入分析，我們分析到班級，學(xué)校要分析到教師和學(xué)牛個人。教師、學(xué)牛分析后要注意反饋矯正，不能僅僅停留在開會上，要把教師教屮的問題及吋調(diào)整過來，把學(xué)牛學(xué)中的問題及時矯正過來。三是把每次測試當(dāng)作高考來組織。統(tǒng)測工作面大量廣,只有嚴密組織、嚴肅考風(fēng)，才能做到公平、公正，也才能對我縣教育教學(xué)形勢

4、作出正確研判，大家必須形成共識，做到思想和行動高度統(tǒng)一。這次市統(tǒng)測組織最好的是xx屮學(xué)，能夠按縣局要求嚴格執(zhí)行，像高考一樣組織。今后每次統(tǒng)測結(jié)束，我們將對統(tǒng)測學(xué)?？硷L(fēng)組織情況匯總，并通報全縣。二、切準(zhǔn)薄弱點，準(zhǔn)確定位，全面整改。通過此次考試，可以看出我們在平時的教學(xué)和管理中有許多不到位的地方，我認為主要表現(xiàn)在六個方面。（一）各項教學(xué)指標(biāo)還有較大的提升空間。以XX和XX為例，從以分劃段情況看，在老四所屮，理科319分以上XX應(yīng)屆只有480人，排名倒數(shù)第一，比倒數(shù)第二的xx中學(xué)697人還少217人，比xx中學(xué)567人還少87人；xx中學(xué)文科的優(yōu)生成績也明顯落后。從有效學(xué)科均分（文2500名，理5

5、500名）情況看，語數(shù)外都還有很大的提升空間，在四所老重點小學(xué)小，xx理科的各學(xué)科成績僅僅高于xx屮學(xué)，英語還不如洪中；xx中學(xué)文科的各學(xué)科成績僅僅高丁?宿豫中學(xué)，僅數(shù)學(xué)一門就比xx底5.4分；從全縣層面上看，文科的數(shù)學(xué)、英語，理科的數(shù)學(xué)、英語，在全市應(yīng)列為薄弱學(xué)科。各校要多思考薄弱學(xué)科怎樣來實現(xiàn)突破、怎樣來加強，教學(xué)研究層次要再上移。雖然xx中學(xué)、xx中學(xué)是四星級高中，xx還是省內(nèi)名校，教師整體的專業(yè)素質(zhì)都比較高，教學(xué)研究的基礎(chǔ)比較好，但是，從前期整個教學(xué)調(diào)研的現(xiàn)狀來看，還難以看到學(xué)科圍繞高考要點、重難點問題深度研討的記錄。（二）課堂教學(xué)效益還須再提升。從前期各學(xué)科調(diào)研、聽課情況看，我縣高

6、三教師課堂上存在的最大問題是“以學(xué)定教”“教為學(xué)服務(wù)”的理念沒有落到實處。顯性表現(xiàn)為復(fù)習(xí)目標(biāo)不夠清晰，教學(xué)起點定位不準(zhǔn)，復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)不太合理，復(fù)習(xí)方式比較陳舊，學(xué)生主體參與欠缺，現(xiàn)代媒體服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)不夠等等。向上延伸說明備課不充分，備課上普通班與實驗班教師、教師教師之間的備課差距較大，教學(xué)效果相差較大，反映教師之間的敬業(yè)精神有差距，對教學(xué)的寬度和深度研究需進…步加強，低效與低質(zhì)的影子在課堂屮始終揮之不去。具體表現(xiàn)：①有的教師備課只選題不做題，導(dǎo)致課上對題目講解不到位，對方法的總結(jié)不到位，對問題的拓展不到位；②不以學(xué)生為本，以資料為本，照搬資料，沒有思考，根本不考慮選題是否適應(yīng)學(xué)生，教學(xué)無針對性

7、；③教師課堂上講得太多，教得膚淺，一個問題出來，很少去問學(xué)生是怎么想的，告訴學(xué)生的太多，解法出來后，很少關(guān)注那些可以遷移的東西；有的對例題思考不夠，既沒有拓展，也沒有歸納，甚至常規(guī)方法也沒能講全。（三）作業(yè)管理要進一步統(tǒng)籌加強。具體表現(xiàn)：①是各校都一定程度存在作業(yè)質(zhì)量不高，整體作業(yè)量安排缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性；②是批改不及時、不到位，須知作業(yè)批改不過夜既是效果也是精神狀態(tài)；③是沒有建立錯題集，未知的東西太多，我們