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《在扎實(shí)有效的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、在扎實(shí)有效的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力張家港市南豐小學(xué)黃霞芳三年級(jí)是學(xué)生作文的起步階段，如何讓學(xué)生文從字順地表達(dá)自己的所見所聞、所思所感，是我們?nèi)昙?jí)語文教師共同努力的方向。半年多的寫作教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到：必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本功的訓(xùn)練，通過各種形式的作業(yè)練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固并綜合運(yùn)用學(xué)過的語文知識(shí)，使學(xué)生初步懂得運(yùn)用語言文字的一月殳規(guī)律，為培養(yǎng)學(xué)生寫作能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一、依托教材5夯實(shí)基礎(chǔ)教材中的課文，都是文質(zhì)兼美的好文章，這些文章或文筆優(yōu)美，或寓意深刻，是學(xué)生習(xí)作的典范。因此，我們應(yīng)該充分運(yùn)用課文，指導(dǎo)學(xué)生多讀多練，進(jìn)行扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練。蘇教版第六冊(cè)課文《雪兒》最后一自然段
2、：雪兒又飛回陽臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫，我望著它那金黃的眼珠，喃喃說道:“雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你施展本領(lǐng)的地方?！蔽野蜒﹥狠p輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍(lán)天飛去。這是在“我”精心照顧下康復(fù)的雪兒即將與我告別的場景。此時(shí)此刻，他們會(huì)想些什么、說些什么？教學(xué)這一自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)補(bǔ)充練習(xí)：在陽臺(tái)上，我把雪兒輕輕捧起，說：“。"雪兒用它那金黃的眼珠望著我，似乎在說：“?！蔽逸p輕撫摸雪兒的頭，說:“。"終于，雪兒拍打著翅膀，飛向藍(lán)天，看著它漸漸遠(yuǎn)去的身影，我在心里默默地說：“?！敝笇?dǎo)學(xué)生插上想像的翅膀，描述“我"與雪兒告別時(shí)的情景，孩子們興趣濃厚，思維活躍，暢談著、交流著
3、，生動(dòng)地再現(xiàn)了感人的人鳥依依惜別之場景。其中一位孩子這樣描述：在陽臺(tái)上，我把雪兒輕輕捧起，說：“雪兒，感謝你陪我度過了一段美好的時(shí)光，我真舍不得你離開。”雪兒用它那金黃的眼珠望著我，似乎在說：“感謝你這段時(shí)間對(duì)我的精心照顧，也祝愿你早日康復(fù)，回到美麗的校園。"我輕輕撫摸雪兒的頭，說：“雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你施展本領(lǐng)的地方?！苯K于，雪兒拍打著翅膀，飛向藍(lán)天，看著它漸漸遠(yuǎn)去的身影，我在心里默默地說：“再見了雪兒，我會(huì)想你的。”邊講讀邊練習(xí)，既幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又提高了學(xué)生讀寫的能力。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的讀寫能力有了明顯提高。二、針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化指導(dǎo)三年級(jí)的學(xué)生初
4、學(xué)寫作，通常存在以下幾種問題：用詞不當(dāng)、語句不通順、表達(dá)不清、內(nèi)容不具體。我針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢，集中力量進(jìn)行訓(xùn)練，取得了明顯的效果。1、指導(dǎo)學(xué)生寫好句子文章都是由句子組成的，寫好句子是寫好作文的基礎(chǔ)，因此在平時(shí)的語文教學(xué)中，我通過多種形式的句子訓(xùn)練，要求學(xué)生從聽寫完整的句子，到說完整的句子，到寫完整的句子。在實(shí)踐中形成句子的概念，學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。聽寫句子是培養(yǎng)學(xué)生聽和寫能力的一種好形式，有助于學(xué)生掌握句意和句式，每次默寫我都會(huì)讓孩子們聽寫兩個(gè)完整的句子，或是文中的好句佳段，或是學(xué)過的名言警句，學(xué)生聽?wèi)T了，寫慣了，句子的意思和形式就掌握了，句子間的關(guān)系也就理解了。課文中經(jīng)常
5、會(huì)出現(xiàn)造句的練習(xí)，我都精心指導(dǎo)。例如：為了指導(dǎo)學(xué)生用“不但……而且……"造句，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)三位同學(xué)站到講臺(tái)前，我對(duì)學(xué)生說：“我們和這三位同學(xué)朝夕相處，相信大家對(duì)他們一定很了解，請(qǐng)你們說一說他們的優(yōu)點(diǎn)，要講得清楚、響亮?！庇谑牵蠹役x躍發(fā)言：王彥人學(xué)習(xí)勤奮。王彥人酷愛看書。王璐瑤課外知識(shí)豐富。王璐瑤愛幫助后進(jìn)生。展俊杰書寫很漂亮。展俊杰發(fā)言很積極……我肯定了學(xué)生的發(fā)言，接著要求學(xué)生再說說他們遵守紀(jì)律、關(guān)心同學(xué)、校內(nèi)校外表現(xiàn)等方面的優(yōu)點(diǎn)，隨后要求學(xué)生同時(shí)找一個(gè)學(xué)生的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)說一句話，如：王彥人學(xué)習(xí)勤奮，熱愛勞動(dòng)。這時(shí)，我出示關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……"，告訴學(xué)生把這個(gè)關(guān)聯(lián)詞
6、放到句子中，說的話就更清楚明白?！安坏?相當(dāng)于第一，“而且”相當(dāng)于第二，在句中說兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)時(shí)就可用上“不但……而且……”O(jiān)隨即，學(xué)生用“不但……而且……”造句就很順利。由此可見，善于指導(dǎo)就能達(dá)到事半功倍的效果。另外我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生修改病句，提高修改病句的能力，對(duì)寫好句子是很有幫助的。我在批改學(xué)生的造句和作文時(shí)，特別留意病句，把比較典型的病句摘錄下來，進(jìn)行比較分析。2、指導(dǎo)學(xué)生寫好片斷指導(dǎo)學(xué)生把文章的中心內(nèi)容寫具體的有效方法是進(jìn)行片斷的訓(xùn)練，教會(huì)孩子描寫，注意用事實(shí)說話，用形象表達(dá)。在教學(xué)中，我努力使學(xué)生感受到寫作的樂趣，如指導(dǎo)寫具體，我讓孩子寫“冷”，要求孩子用一兩句話描述，所說的語
7、句中不能帶有“冷”字，孩子一開始摸不著頭腦，我啟發(fā)他們:“北風(fēng)呼呼地吹?！庇谑菍W(xué)生就聯(lián)想到去年百年一遇的特大風(fēng)雪景象，說出“大雪紛飛?！薄靶『永锝Y(jié)了厚厚的冰。"“天氣預(yù)扌艮最低溫度零下七-八度。"我再次啟發(fā)：天氣這么冷，人們穿的什么呀？學(xué)生說“我穿上了厚厚的棉衣棉褲。”“我圍上了圍巾，帶上了手套”“積雪冰凍了，我媽媽關(guān)照爺爺奶奶不要出門，防止摔倒?！薄拔覀兌哑鹆舜笱┤耍嫫鹆藬S雪球的游戲。”我把學(xué)生描述的板書在黑板上，讓他們將這些話分成寫環(huán)境的、寫人物穿著的、寫人物動(dòng)態(tài)的三大類。
