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1、淺談新課改下的初中思想品德課教學方法 基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，課改前的中學思想品德課主要弊端在于傳統(tǒng)的教學方法基本上是“滿堂灌”。教師滔滔不絕地講四十五分鐘，不留給學生充分的主動學習時間。其實，這種陳舊的教學方法遠不是表面上顯現(xiàn)出來的那樣簡單，它實質(zhì)上具有重教師主導作用、輕學生主體作用；重知識灌輸、輕養(yǎng)成教育；重群體教育、輕個體教育；重課堂教育、輕社會實踐；重學校教育、輕社會教育等諸多特征。因此要改革教學方法，就必須徹底打破這種封閉、單項、機械的教學模式?！ ∈紫龋枷肫返抡n的實踐教學，強調(diào)理論聯(lián)系實際，學以致用的原則。把
2、握時代脈搏，緊跟時代步伐，是思想品德課教學的生命力所在。前幾年，我國的思想品德課以“升學——應試”為唯一目標，強調(diào)學科內(nèi)的細分化，帶有完全的學術化的傾向。這種教學，往往將學生作為一個知識的容器，忽視學生的主觀能動性；過分強調(diào)知識體系本身的邏輯性和結論的唯一性，忽視學生學習知識的應用價值及學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)；知識內(nèi)容比較陳舊，脫離學生與社會現(xiàn)實需要；重記憶而不重理解，窒息兒童的個性。有的學生“吃不飽”，有的則“吃不了”或“吃不消”，造成中學生厭學、輟學，影響了我國全民素質(zhì)的提高。我時常結合教科書的內(nèi)容，有針對性地講解許多現(xiàn)實生活中活生生
3、的社會現(xiàn)象和事例，特別是就當今社會發(fā)生的大事要事，國際新聞、時政熱點與書本中抽象的理論知識生動形象地結合。這樣學生不僅接受所學知識，而且也加深對知識的理解。對此，我采取了以下做法：一是指導學生閱讀各類書刊如《半月談》、《中學生時事報》、《時事》雜志等；二是每天讓學生收看《新聞》和《焦點訪談》，并作好摘記；三是開展社會調(diào)查，撰寫政治小論文，進行年段評比。這樣，思想品德課教學逐步將小課堂與大社會有機地結合起來，學生學習思想品德課的積極性大大提高。 其次，在具體教學過程中，我還特別重視學生這個主體，想方設法讓他們活起來，動起來。傳統(tǒng)的思
4、想品德課教學模式過分強調(diào)教師的教，忽視學生積極主動的學，學生的實踐活動往往只限定在做作業(yè)這一個環(huán)節(jié)上，而在其他教學環(huán)節(jié)學生幾乎是“無事可做”。在新的歷史條件下，如何調(diào)動學生在教學活動中的主體性，是我們教育工作者必須關注和解決的大問題。思想品德課的實踐教學，首先強調(diào)學生的主體意識，突出“主體參與”，人本觀念是以現(xiàn)代人本主義為主要內(nèi)容的思想認識。它認為，各項活動都應把人的因素放在首位，運用各種科學的方法和途徑，使每一個被管理者都成為組織管理的參與者，使每一個人都以主人翁的姿態(tài)從事學習和工作，從而全身心地為實現(xiàn)組織的目標而努力。由此可見，
5、人本觀念要求在一切管理活動（包括教學管理）中都必須解決好人的問題，即應解決好人的思想、認識、情感以及知識、技能等問題。用人問題是管理活動的根本著眼點，即任何管理都必須以人為本。所以，在思想政治課教學中，應當大膽嘗試實踐教學，把學生看作教學主體，努力喚醒、激勵其“主體參與”意識，與教師共同參與教學活動。我們每一個教師都應樹立“以學生為本”“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教學意識和教學觀念?！爸黧w參與”，是指不僅把學生作為學的主體，而且要看作教學過程的主體，在教師的指導下參與教學的全過程，發(fā)揮其主動性、能動性，達到鍛煉學
6、生能力、提高教學效果的目的。思想品德課的實踐教學，就是從培養(yǎng)學生良好的思維方式出發(fā)，鼓勵學生大膽思考，積極參與，更好地發(fā)揮其主體作用。比如，在課堂上，我鼓勵學生談自己生活、學習中遇到的問題和困難，當眾提出來，然后發(fā)動同學們一起“會診”，從課本中尋找“藥方”，運用心理品質(zhì)的有關知識解決學生實際生話中的許多煩惱?！ ≡俅危Y合課改要求，針對不同的教學內(nèi)容和教學任務而采取形式多樣的教學方法。除了常規(guī)方法外，還可運用直觀感知的教學法（圖片、圖畫演示、錄像等）充分利用多媒體等現(xiàn)代化信息技術于教學中去。此外參觀法、實際訓練法及以探究的方式教學和
7、以情感體驗的教學法都值得嘗試?！ 〉谒?，在教學中必須將群體教育與個別教育結合起來。思想品德課教學中應堅持“因材施教”，針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學生，進行多側面、多樣化的個別教育。調(diào)動每一位學生的積極性、主動性。充分發(fā)揮每一個學生的智慧和才能，并發(fā)展他們的興趣、愛好、特長，把群體教育和個別教育結合起來，通過群體教育個人，群體能給人以智慧和力量，給人以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵，促進個人的進步?！ ‘斎?，課改下思想品德課教學方法探討是一個很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態(tài)度，去反復實踐、總結和提高
8、。也需越來越多的同行加入這一改革的行列，這樣，初中思想品德課教學一定會有所創(chuàng)新、有所發(fā)展，一定會有更美好的明天！
