高中生物概念模型ppt課件.ppt

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1、生物模型的分析與建構(gòu)是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要能力要求，這幾年的高考試題也充分說明了這一點(diǎn)，幾乎每份高考考卷都有生物學(xué)模型的分析或建構(gòu)。通過概念圖解、細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)、生物學(xué)過程圖解等概念模型或物理模型的分析與建構(gòu)能較好的考查考生分析、獲取與處理信息的能力?？记榉治龈拍钅Ｐ褪侵敢悦}的形式顯示概念間的意義聯(lián)系，并用具體事例加以說明，來展示概念間層級(jí)結(jié)構(gòu)的示意圖。其主要目的和作用是理清生物學(xué)概念之間的獨(dú)立關(guān)系、從屬關(guān)系，使分散的生物學(xué)概念系統(tǒng)化，一般采用集合的形式、知識(shí)樹的形式呈現(xiàn)。集合形式的類型集合形式之一——獨(dú)立型：理清具有獨(dú)

2、立關(guān)系的生物學(xué)概念(1)模式圖示：第1講　概念模型與物理模型類概念模型類1．一、(2)實(shí)例運(yùn)用：集合形式之二——包含型：理清一系列具有從屬關(guān)系的生物學(xué)概念(1)模式圖示：2．(2)實(shí)例運(yùn)用：集合形式之三——重合型：理清完全等同關(guān)系的生物學(xué)概念(1)模式圖示：3．(2)實(shí)例運(yùn)用：集合形式之四——重疊型：理清具有公共關(guān)系的生物學(xué)概念(1)模式圖示：(2)實(shí)例運(yùn)用：4．集合形式之五——混合型：分散的生物學(xué)概念知識(shí)理順為系統(tǒng)化(1)模式圖示：以上幾種圖示的混合型。5．(2)實(shí)例運(yùn)用：二、知識(shí)樹形式的類型1．模式圖：2．實(shí)例運(yùn)

3、用：(1)細(xì)胞的生命歷程概念圖：(2)遺傳的分子基礎(chǔ)概念圖：(3)物種的形成概念圖：(4)內(nèi)環(huán)境的組成與穩(wěn)態(tài)概念圖：(5)種群的數(shù)量特征及變化：某生態(tài)學(xué)家對褐蝦在不同含鹽量和不同溫度條件下的耐受能力進(jìn)行了研究。其研究的部分?jǐn)?shù)據(jù)繪成如下圖曲線(曲線旁的百分比為褐蝦死亡率)。據(jù)圖分析不正確的是()。A．與15℃水溫比較，5℃水溫下褐蝦對鹽度耐受范圍窄B．在20℃水溫條件時(shí)，30‰左右的鹽度最適宜其生存C．在25℃水溫、30‰鹽度時(shí)，只有10%的褐蝦能夠生存D．由圖可見，溫度和鹽度等因子共同影響生物的生命活動(dòng)【例1】▲解析

4、由圖示分析可知，25℃水溫、30‰鹽度時(shí)，褐蝦的死亡率為10%左右，則此時(shí)的存活率約為90%。答案C蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，在組成細(xì)胞的有機(jī)物中含量最多。下圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖，對圖示分析正確的是()。A．a(chǎn)肯定含有P元素B．①過程有水生成C．多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目D．d表示氨基酸的多樣性解析組成蛋白質(zhì)的元素是C、H、O、N，只有部分蛋白質(zhì)含有S和P；b是氨基酸，氨基酸的數(shù)目減肽鏈的數(shù)目等于肽鍵的數(shù)目，因此b的數(shù)目不等于c；d表示蛋白質(zhì)功能的多樣性；①過程表示脫水縮合，有水生成。答案B【例2】▲

5、【規(guī)律技巧】從多個(gè)概念中區(qū)分、判斷出符合題干要求的選項(xiàng)，是概念類題型的解題關(guān)鍵。解答此類試題時(shí)，首先要認(rèn)真審題，找出“題眼”——概念，然后進(jìn)行知識(shí)遷移，即回顧教材中對該概念的準(zhǔn)確描述并進(jìn)行思維拓展，從內(nèi)涵和外延兩方面去印證題干與選項(xiàng)之間是否相符，最后做出準(zhǔn)確判斷。準(zhǔn)確、規(guī)范地記憶基本概念，認(rèn)真仔細(xì)地審出“題眼”，然后將題干與選項(xiàng)進(jìn)行科學(xué)印證，是解答此類試題的“三步曲”。物理模型是指客觀實(shí)物的相似模型或者是客觀現(xiàn)實(shí)的形象顯示，一般分為形態(tài)結(jié)構(gòu)模型和過程模型圖兩類，通常是用特殊的符號(hào)、色彩和圖形來反映生命現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展

6、以及生物的結(jié)構(gòu)、生理和相互聯(lián)系，它濃縮了大量的生物知識(shí)信息，是生物知識(shí)的重要表達(dá)方式。此類試題：(1)新情景：即通過圖解圖示創(chuàng)設(shè)新情景，提供新材料；(2)重能力：以圖解圖示的方式展示生物原理、過程等，對學(xué)生綜合能力要求高。兩種類型歸類總結(jié)如下。(1)形態(tài)結(jié)構(gòu)模型：描述生物體、器官、組織、細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖或模式圖或部分圖解。?？嫉男螒B(tài)結(jié)構(gòu)模型如下：物理模型類動(dòng)物細(xì)胞(左)和植物細(xì)胞(右)亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖細(xì)胞膜模型示意圖根尖的結(jié)構(gòu)示意圖突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖(2)過程模型圖：描述生命活動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程或生物進(jìn)化的過程。常

7、考的過程模型如下：分泌蛋白的分泌過程模型酶的專一性解釋模型有氧呼吸過程模型光合作用過程模型人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型體溫調(diào)節(jié)過程模型血糖平衡的調(diào)節(jié)模型甲狀腺激素分泌的反饋調(diào)節(jié)模型體液免疫與細(xì)胞免疫過程模型生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模型下圖1是有關(guān)神經(jīng)和內(nèi)分泌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是與人體穩(wěn)態(tài)相關(guān)的三個(gè)系統(tǒng)之間的聯(lián)系。請據(jù)圖回答下面的問題。(1)若圖1為人體血糖含量降低時(shí)的調(diào)節(jié)過程，則下丘腦接受刺激后，促使________分泌激素，主要作用于________(靶器官)，使血糖含量升高。(2)若圖1為人體受到寒冷刺激時(shí)的調(diào)

8、節(jié)過程，則下丘腦接受刺激后，通過有關(guān)神經(jīng)促進(jìn)________分泌激素以及甲狀腺激素的分泌，導(dǎo)致靶細(xì)胞內(nèi)的________________(用反應(yīng)式表示)過程增強(qiáng)，以增加產(chǎn)熱量?！纠?】▲(3)由圖2可知，穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)是神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫三大系統(tǒng)之間通過細(xì)胞產(chǎn)生的________(物質(zhì))聯(lián)系的。當(dāng)人處于悲傷、緊張等可感知刺激下，易受病毒感染，這一作