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1、《公頃的認識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：公頃的認識蘇教版教科書五年級數(shù)學(xué)（上冊）第81-82頁。一、教學(xué)目標 1.使學(xué)生通過實際觀察和推算，了解常用的土地面積單位公頃，體會1公頃的實際大小，知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算?！ ?.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動的過程，并在這一過程中加深對公頃的認識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。3.使學(xué)生能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗。二
2、、教學(xué)重難點：感知一公傾有多大。三、課前準備教師:多媒體課件，調(diào)查學(xué)校占地面積的面積，測量學(xué)校操場的長和寬。選好28個圍正方形的同學(xué),每組7個。學(xué)生：1．復(fù)習(xí)學(xué)過的面積單位以及字母表示，及用計算器計算的方法。2．到操場走一走，感受操場的大小，圍著校園走一圈，感受校園的大小，在校園里走一走100米。四、教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃1、 出示ppt圖片（鳥巢、中國館、海濱城市）讓學(xué)生觀看后談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^嗎？你有什么感受？你知道它們有多大？［設(shè)計意圖：運用圖片引入，讓學(xué)生在具體的情境中初
3、步體會、感悟這些地方很大，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。］2、我們已經(jīng)學(xué)過了一些常用的面積單位，你能在下面的括號里填上合適的面積單位嗎？ppt出示：早晨7：30，小芳離開了面積是90（）的家來到陶廠小學(xué)，上樓走進教室，按下面積約是2（）的日光燈開關(guān)按鈕，然后坐到座位上，拿出語文書放在面積是24（）的課桌上4，和同學(xué)們一起早讀。下午4：25，伴著放學(xué)鈴聲，小芳邁著歡快的腳步離開了占地面積約1（）的學(xué)校向家走去。ppt出示：（1）一塊橡皮的面積約是5（）?！。?）數(shù)學(xué)書封面的面積約是6（）。（3）我們班黑板
4、的面積約是3（）。（4）天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積大約是400000（）。［設(shè)計意圖：通過一些已學(xué)過的面積單位填寫，讓學(xué)生知道在具體的情境中該填什么面積單位，感知面積單位的大小。］3、揭題：像這樣，測量和計算較大土地面積時，我們通常用公頃作單位。（板書：公頃）今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)新的面積單位——公頃。全班讀題兩遍。那么公頃和我們前面所學(xué)的平方米到底有什么關(guān)系呢？一公頃在我們生活中到底有多大呢？帶著這兩個問題我們來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。 二、自主探究，認識公頃1、看?。ń處熓种竝pt上
5、的圖片）這是哪兒？北京中華世紀壇，想了解它的占地面積嗎？ppt顯示圖片及文字：北京中華世紀壇占地面積大約是4.5公頃。誰來讀一讀這文字。2、南京是一座六朝古都，古跡眾多，請看：這是哪兒？多媒體顯示圖片及文字南京明孝陵的石像路圖片，南京明孝陵占地有多大呢？世界文化遺產(chǎn)-----南京明孝陵占地面積大約是170公頃請學(xué)生來讀這文字3、在我國的寶島臺灣有一個景色非常著名的風(fēng)景區(qū)-----臺灣日月潭。它的占地面積是多少呢？（ppt顯示圖片及文字）也讓一學(xué)生讀一讀------美麗的臺灣日月潭面積大約是827
6、公頃4、師：近年來，人們植樹造林的意識越來越強，（ppt顯示圖片及文字）請學(xué)生齊讀圖片上的文字----2004年，我國森林面積達到1.75億公頃5、同學(xué)們，看看（ppt顯示四張組圖）這些圖片，計量這些地方的面積都用到了什么面積單位（公頃）6、小結(jié)：測量和計算土地的面積，通常用“公頃”作單位。（教師板書）47、看到公頃你想了解和知道什么？預(yù)設(shè)生：我想知道公頃有多大？生:公頃用字母如何表示（教師隨著學(xué)生的問題自然向?qū)W生介紹公頃可以用字母“hm2”表示）：公頃和平方米之間到底有什么樣的關(guān)系？8、1公頃
7、有多大？公頃和平方米之間有什么關(guān)系？今天，我們就帶著這些問題一起來認識公頃。教師板書“認識”全班齊讀課題====認識公頃9、1公頃倒底有多大呢？請把書打開，自己找找看-----ppt顯示：邊長是100米的正方形土地，面積是1公頃請學(xué)生算一算，1公頃有多少平方米？（請學(xué)生說一說理由----是100乘100得到10000平方米）板書:1公頃=10000平方米從這個公式上從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：公頃和平方米之間的進率是10000）［設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己算一算、估一估以及身邊熟悉的環(huán)境測量，使學(xué)生進一
8、步理解1公頃到底有多大。］三、感知1公頃的大小1、1公頃究竟的多大呢？讓我們下面來實際的感受一下，科學(xué)研究證明的人二手臂長和人的身高是相同的，老師現(xiàn)在想請身高是1.4米的同學(xué)當(dāng)小助手,先請7位1.4米的同學(xué)站成一排,請學(xué)生估計一下,這排小朋友的長大約是多少?(學(xué)生:9.8米,教師把他引正成接近10米,這樣為了便于我們這堂課的研究)再請三排這校的小朋友,圍成一個正方形,你能說出由28位同學(xué)圍成的這個正方形的面積是多少嗎?（面積是100平方米）請學(xué)生環(huán)顧這個由學(xué)生親手拉成的面積是100平方米的正方形
