公頃的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、★精品文檔★公頃的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《公頃的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《公頃的認(rèn)識(shí)》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容，本節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)掌握常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米和常見(jiàn)平面圖形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的這部分內(nèi)容的編排意圖是：讓學(xué)生知道公頃是較大的土地面積單位，并初步建立１公頃的空間觀(guān)念，聯(lián)系實(shí)際感知1公頃的實(shí)際大小，并能進(jìn)行平方米與公頃之間的單位換算，應(yīng)用面積知識(shí)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題從而合理的使用面積單位在教學(xué)中滲透“數(shù)學(xué)模型”的思想設(shè)計(jì)理念：“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”在教學(xué)活動(dòng)中，努力讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中重要的參與者與合作者，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)

2、生自主學(xué)習(xí)與探究秉著這樣的指導(dǎo)思想，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)11/11★精品文檔★公頃的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《公頃的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《公頃的認(rèn)識(shí)》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容，本節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)掌握常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米和常見(jiàn)平面圖形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的這部分內(nèi)容的編排意圖是：讓學(xué)生知道公頃是較大的土地面積單位，并初步建立１公頃的空間觀(guān)念，聯(lián)系實(shí)際感知1公頃的實(shí)際大小，并能進(jìn)行平方米與公頃之間的單位換算，應(yīng)用面積知識(shí)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題從而合理的使用面積單位在教學(xué)中滲透“數(shù)學(xué)模

3、型”的思想設(shè)計(jì)理念：“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”在教學(xué)活動(dòng)中，努力讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中重要的參與者與合作者，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究秉著這樣的指導(dǎo)思想，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)11/11★精品文檔★的教育思想，將教學(xué)思路擬訂為：情境導(dǎo)入、自主探索、合作交流、實(shí)踐應(yīng)用、拓展留疑五個(gè)環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建探究性的教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過(guò)程，體驗(yàn)1公頃的大小，建立1公頃的表象2、掌握公頃和平方米之間的簡(jiǎn)單換算3、在計(jì)算、游戲等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，想象推理能力教

4、學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1公頃的實(shí)際大小，發(fā)現(xiàn)平方米和公頃之間的進(jìn)率會(huì)正確進(jìn)行平方米和公頃之間的單位換算教學(xué)難點(diǎn)：正確建立1公頃的表象課前準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知1公頃1、復(fù)習(xí)舊知：已經(jīng)學(xué)過(guò)的面積單位平方米、平方分米、平方厘米；比較常用面積單位的大?。徽f(shuō)一說(shuō)這些面積單位的計(jì)量范圍，主要計(jì)量哪些物體的面積感知已學(xué)面積單位的平面圖形的大小2、出示課件：胡圖圖小朋友的一段數(shù)學(xué)日記：??圖圖學(xué)習(xí)的教室面積約為500000平方厘米，感覺(jué)明亮又寬敞；課桌的面積為平方米，兩個(gè)人合用感覺(jué)有點(diǎn)擠；圖圖的橡皮的一個(gè)面的面積約為平方分米，是全班最大的橡皮??A、學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B、

5、交流討論，解決問(wèn)題C、小結(jié)：不同的面積單位是計(jì)量不同大小的面積，選擇合適的面積單位對(duì)學(xué)習(xí)和生活是都很重要課件呈現(xiàn)例1的情景：以四張照片為背景，分別呈現(xiàn)明孝陵、中華世紀(jì)壇的占地面積、日月潭的面積和2004年我國(guó)森林的面積，老師使用的是已學(xué)的最大的面積單位----平方米1、看一看，讀一讀2、交流：發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)3、討論小結(jié)：這些背景的面積非常的大，使用已學(xué)的最大的面積單位----平方米時(shí)數(shù)字還是非常的大4、老師總結(jié)：說(shuō)明這個(gè)時(shí)候用平方米做面積單位已經(jīng)小了，需要一個(gè)比平方米更大的面積單位來(lái)計(jì)量這些比較大的面積引出課題：公頃二、自主探索，體會(huì)1公頃1、自學(xué)例1的背景圖下地關(guān)于公

6、頃的知識(shí)，了解1公頃有多大自學(xué)例12、算一算1公頃是多少平方米根據(jù)正方形的面積公式算出邊長(zhǎng)100米的正方形面積歸納得出：板書(shū)：100×2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)11/11★精品文檔★100=1000010000平方米=1公頃3、在游戲中體會(huì)1公頃量一量，伸平兩臂的長(zhǎng)度，算一算，幾個(gè)小朋友手拉手站成一排大約是十米？感知：28個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)正方形的大小想一想:這個(gè)正方形的面積是多少?多少個(gè)這樣的正方形面積是1公頃?想象一下，1公頃的實(shí)際大小4、聯(lián)系熟悉的場(chǎng)地體會(huì)1公頃課件出示：建寧小學(xué)總面積大概是公頃塑膠跑道部分大概是公頃讀一讀，根據(jù)熟悉的

7、場(chǎng)地感知1公頃的實(shí)際大小三、成果初探，交流展示小組交流1．測(cè)量和計(jì)算土地面積，通常用作單位，它可以用符號(hào)“”表示2．邊長(zhǎng)是的正方形土地，面積是1公頃3．1公頃=平方米4．6公頃=平方米90000平方米=公頃2000平方米=公頃感知公頃單位的實(shí)際大小1．例1的名勝古跡背景面積單位不合適，學(xué)生交流修改2．補(bǔ)充練習(xí)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)的面積約為2公頃，合平方米“水立方”的建筑面積約為80000平方米，合公頃天目湖的湖面面積約為8000000平方米，合公頃2公頃=()平方米30000平方米=()公頃公頃=()平方米450