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《農(nóng)村留守兒童教育問題分析及其對策思考.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、單位代碼11660單位名稱重慶理工大學大學生社會調(diào)研報告（《形勢與政策》課程論文）論文題目：農(nóng)村留守兒童教育問題分析及其對策思考作者：章洪源專業(yè)：社會工作學號：10805010131學院：人文社會科學學院中國·重慶2011年8月目錄摘要..................................................................................1關(guān)鍵詞......................................................
2、........................11中國農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)的社會背景............12中國農(nóng)村留守兒童的教育問題現(xiàn)狀............22.1數(shù)量眾多....................................22.2極易出現(xiàn)輟學現(xiàn)象............................22.3心理問題日益突出............................22.4道德面臨集體滑坡的趨勢......................32.5安全問題成為隱患...
3、.........................33關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育問題的政策建議........33.1家庭方面....................................33.1.1加強溝通交流與監(jiān)管..........................33.1.2選好臨時監(jiān)護人作托管對象....................43.1.3為孩子提供健康的成長環(huán)境.....................43.2學校方面....................................
4、43.2.1農(nóng)村學校應(yīng)加強對“留守兒童”的關(guān)心呵護.......43.2.2采取多項措施加強對留守兒童的教育與管理.......53.2.2.1進一步推進寄宿制教育.......................53.2.2.2拓寬家校聯(lián)系渠道，建立家長會機制............53.2.2.3建立留守兒童跟蹤管理檔案....................53.3社區(qū)方面....................................53.3.1開展積極地社會教育..................
5、........53.3.2建立農(nóng)村社區(qū)兒童少年教育和監(jiān)護體系.........63.4政府部門....................................63.4.1 教育資源的配置要城鄉(xiāng)結(jié)合，統(tǒng)籌安排.........63.4.2加快戶籍制度改革，逐步消除城鄉(xiāng)差距...........6參考文獻............................7農(nóng)村留守兒童教育問題分析及其對策思考摘要：農(nóng)村留守兒童問題是中國農(nóng)村目前面臨的一個重要問題，也是中國社會面臨的一個嚴峻的問題。在農(nóng)村這樣的欠發(fā)達的
6、區(qū)域，缺失了正常的家庭環(huán)境的留守兒童們更容易在諸如生活、安全、心理、衛(wèi)生、教育等方面出現(xiàn)問題?；谶@樣一個弱勢群體將來成年后要走上社會的事實，政府和社會各界越來越對此給予極大的關(guān)注。留守兒童大多數(shù)處于義務(wù)教育學齡階段，因此，教育部門的責任則更加重大。隨著學習化社會的到來，隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，兒童的受教育狀況對兒童的成長起著越來越重要的作用，在受教育權(quán)逐步走向?qū)W習權(quán)的今天，兒童受教育權(quán)的享有也應(yīng)從有學可上的層面逐步提升到享有什么質(zhì)量的教育、如何享有以及能否健康成長的高度。具體到留守兒童，就是指其他們能否和其他
7、兒童一樣因受教育而健康的成長。關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童；教育問題；社會背景分析；對策選擇 改革開放后，在國家一系列政策的推動下，隨著中國市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進程的加快，大量的農(nóng)村勞動力向非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。據(jù)2000年我國第五次人口普查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，中國流動人口達1個多億，其中18歲以下的流動人口達1982萬。到2004年，流動人口的規(guī)模已經(jīng)達到1.4億，而且還有上升的趨勢。在我國，進城務(wù)工成為農(nóng)民脫貧致富的一個主要途徑，這一現(xiàn)象也成為我國經(jīng)濟持續(xù)高速增長的動因[1]。與此同時，人口的流動和轉(zhuǎn)移也加大了城市在就
8、業(yè)、住房、醫(yī)療、教育、交通和社區(qū)服務(wù)等許多方面的壓力。而我國現(xiàn)行的戶籍管理制度和人口分割狀況以及其他諸多的政策規(guī)定，使得進城務(wù)工農(nóng)民不能享受與城鎮(zhèn)市民同等的待遇，不能享有國家提供的各種公共服務(wù)，加之城市的生活成本比農(nóng)村要大，那些進城務(wù)工的農(nóng)民往往將自己年幼子女留在家鄉(xiāng)生活，于是，大量的留守兒童就出現(xiàn)了。流動兒童和留守兒童的教育問題是與流動人口相伴而生的復雜的教育和社會問題。尤其是農(nóng)村留
