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《農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守兒童教育問(wèn)題分析及其對(duì)策思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、..頁(yè)腳.....單位代碼11660單位名稱(chēng)重慶理工大學(xué).頁(yè)腳.....大學(xué)生社會(huì)調(diào)研報(bào)告（《形勢(shì)與政策》課程論文）論文題目：農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題分析及其對(duì)策思考作者：章洪源專(zhuān)業(yè)：社會(huì)工作學(xué)號(hào)：10805010131學(xué)院：人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院中國(guó)·重慶2011年8月.頁(yè)腳.....目錄摘要..................................................................................1關(guān)鍵詞..............................................
2、................................11中國(guó)農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)的社會(huì)背景............12中國(guó)農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題現(xiàn)狀............22.1數(shù)量眾多....................................22.2極易出現(xiàn)輟學(xué)現(xiàn)象............................22.3心理問(wèn)題日益突出............................22.4道德面臨集體滑坡的趨勢(shì)......................32.5安全問(wèn)題成為隱患............
3、................33關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的政策建議........33.1家庭方面....................................33.1.1加強(qiáng)溝通交流與監(jiān)管..........................33.1.2選好臨時(shí)監(jiān)護(hù)人作托管對(duì)象....................43.1.3為孩子提供健康的成長(zhǎng)環(huán)境.....................43.2學(xué)校方面....................................43.2.1農(nóng)村學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“留守兒童”的關(guān)心呵護(hù).
4、......43.2.2采取多項(xiàng)措施加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育與管理.......53.2.2.1進(jìn)一步推進(jìn)寄宿制教育.......................53.2.2.2拓寬家校聯(lián)系渠道，建立家長(zhǎng)會(huì)機(jī)制............53.2.2.3建立留守兒童跟蹤管理檔案....................53.3社區(qū)方面....................................5.頁(yè)腳.....3.3.1開(kāi)展積極地社會(huì)教育..........................53.3.2建立農(nóng)村社區(qū)兒童少年教育和監(jiān)護(hù)體系....
5、.....63.4政府部門(mén)....................................63.4.1 教育資源的配置要城鄉(xiāng)結(jié)合，統(tǒng)籌安排.........63.4.2加快戶(hù)籍制度改革，逐步消除城鄉(xiāng)差距...........6參考文獻(xiàn)............................7.頁(yè)腳.....農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題分析及其對(duì)策思考摘要：農(nóng)村留守兒童問(wèn)題是中國(guó)農(nóng)村目前面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，也是中國(guó)社會(huì)面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。在農(nóng)村這樣的欠發(fā)達(dá)的區(qū)域，缺失了正常的家庭環(huán)境的留守兒童們更容易在諸如生活、安全、心理、衛(wèi)生、教育等方面出現(xiàn)
6、問(wèn)題。基于這樣一個(gè)弱勢(shì)群體將來(lái)成年后要走上社會(huì)的事實(shí)，政府和社會(huì)各界越來(lái)越對(duì)此給予極大的關(guān)注。留守兒童大多數(shù)處于義務(wù)教育學(xué)齡階段，因此，教育部門(mén)的責(zé)任則更加重大。隨著學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，兒童的受教育狀況對(duì)兒童的成長(zhǎng)起著越來(lái)越重要的作用，在受教育權(quán)逐步走向?qū)W習(xí)權(quán)的今天，兒童受教育權(quán)的享有也應(yīng)從有學(xué)可上的層面逐步提升到享有什么質(zhì)量的教育、如何享有以及能否健康成長(zhǎng)的高度。具體到留守兒童，就是指其他們能否和其他兒童一樣因受教育而健康的成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童；教育問(wèn)題；社會(huì)背景分析；對(duì)策選擇 改革開(kāi)放后，在國(guó)家一系列政策的推動(dòng)
7、下，隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，大量的農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。據(jù)2000年我國(guó)第五次人口普查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)流動(dòng)人口達(dá)1個(gè)多億，其中18歲以下的流動(dòng)人口達(dá)1982萬(wàn)。到2004年，流動(dòng)人口的規(guī)模已經(jīng)達(dá)到1.4億，而且還有上升的趨勢(shì)。在我國(guó)，進(jìn)城務(wù)工成為農(nóng)民脫貧致富的一個(gè)主要途徑，這一現(xiàn)象也成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)的動(dòng)因[1]。與此同時(shí)，人口的流動(dòng)和轉(zhuǎn)移也加大了城市在就業(yè)、住房、醫(yī)療、教育、交通和社區(qū)服務(wù)等許多方面的壓力。而我國(guó)現(xiàn)行的戶(hù)籍管理制度和人口分割狀況以及其他諸多的政策規(guī)定，使得進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民不能享受與城鎮(zhèn)市民同等的
8、待遇，不能享有國(guó)家提供的各種公共服務(wù)，加之城市的生活成本比農(nóng)村要大，那些進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民往往將自己年幼子女留在家鄉(xiāng)生活，于是，大量的留守兒童就出現(xiàn)了。流
