怎樣開(kāi)展有效的教研活動(dòng).doc

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1、怎樣開(kāi)展有效的教研活動(dòng)強(qiáng)化校本教研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必然要求，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位的必由之路。一、正確認(rèn)識(shí)校本教研校本教研包含三層含義。第一層含義是：“必須以學(xué)校發(fā)展為本”，強(qiáng)調(diào)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的重要問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展教研工作，通過(guò)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)；第二層含義是：“必須以教師發(fā)展為本”，確立教師在教研工作中的主體地位，讓教師成為教研的主人，通過(guò)教研來(lái)培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)；第三層含義是：“必須以學(xué)生發(fā)展為本”，要研究學(xué)生，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，解決學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題。二、活動(dòng)記錄要規(guī)范，工整。每周一次，記錄要詳細(xì)。每次

2、活動(dòng)的主題，每個(gè)發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容，活動(dòng)后達(dá)成的共識(shí)或取得的結(jié)論、效果等。三、活動(dòng)內(nèi)容：要緊扣教學(xué)實(shí)際，確定好教研主題，切實(shí)開(kāi)展校本教研，解決教學(xué)中的困惑與問(wèn)題。教研活動(dòng)內(nèi)容主要有：教育理論；課程標(biāo)準(zhǔn)；教材與教輔、單元分析；學(xué)情研究；課題研究；教法研究；學(xué)法指導(dǎo)；作業(yè)設(shè)計(jì)與命題；學(xué)習(xí)小組建設(shè)等。如：1、重視集體備課充分利用每周二下午的教研日，使校本教研制度化。例如集體備課，重點(diǎn)是對(duì)教材的鉆研、教學(xué)的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的剖析和實(shí)踐的反思等。也可以是綜合教研活動(dòng)，重點(diǎn)是理論學(xué)習(xí)、課例觀摩、專題研討、案例評(píng)析等。集體備課時(shí)，全組教師共同來(lái)備這節(jié)課，聽(tīng)課時(shí)全組教師共同參與，課后馬上評(píng)課。評(píng)課時(shí)，

3、先由授課教師談本課的設(shè)計(jì)意圖、要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、自己有哪些收獲和體會(huì)，再由本組教師進(jìn)行評(píng)析，在評(píng)課的過(guò)程中針對(duì)課堂教學(xué)存在的困惑提出問(wèn)題。集體備課的教案復(fù)印粘貼在教研記錄上。作為校本教研的主題。如我們?cè)诼?tīng)評(píng)課中發(fā)現(xiàn)了“各學(xué)科在分組合作教學(xué)中，教師只注意分組的形式，而不注重效果”這個(gè)問(wèn)題，因此，我們就組織各教研組圍繞“如何提高合作學(xué)習(xí)的有效性”、“如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、自主學(xué)習(xí)”，展開(kāi)研討交流活動(dòng)，使教研活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性。這種教研模式會(huì)形成重研討、重互助、重實(shí)踐的新型教研風(fēng)氣，有力地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。2、案例評(píng)析式教研活動(dòng)。案例評(píng)析式教研活動(dòng)，是根據(jù)聽(tīng)課過(guò)程中感覺(jué)教師哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

4、或是片段處理的好，把它拿出來(lái)與教師們一起分析研究，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)移。在教研時(shí)，先讓老師把自己是“如何設(shè)計(jì)的？為什么這樣設(shè)計(jì)？有什么效果？”說(shuō)出來(lái)，然后全體教師進(jìn)行評(píng)議。3、課題研究式教研活動(dòng)課題研究式教研活動(dòng)是將教研與科研有機(jī)融合的教研活動(dòng)形式，適用于課程改革中提出的具有超前性的，或者在短時(shí)間內(nèi)難以解決的新理念、新方法的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。例如：“四年級(jí)還需不需要進(jìn)行書寫指導(dǎo)”、“如何使用課文的插圖”、低段識(shí)字教學(xué)研討、讀書、寫字姿勢(shì)的習(xí)慣與培養(yǎng)、如何提高學(xué)生的計(jì)算正確率、如何培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等為專題，作為校本教研的問(wèn)題進(jìn)行研究。總之，教研活動(dòng)要堅(jiān)持以課例為載體要

5、使教研取得實(shí)效，關(guān)鍵在于確定好教學(xué)研究的主題。研究的主題應(yīng)該來(lái)自于課堂，來(lái)自于教師的親身實(shí)踐，應(yīng)該讓教師在參與教研的過(guò)程中能夠及時(shí)與自己的教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中進(jìn)行探索，在探索中學(xué)會(huì)反思，在反思中改進(jìn)行為。學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)包抓和聯(lián)系教研組分工安排五、六年級(jí)語(yǔ)文：張菊霞三、四年級(jí)語(yǔ)文：陳愛(ài)蘭一、二年級(jí)語(yǔ)文：王志偉五、六年級(jí)數(shù)學(xué)：張春生三、四年級(jí)數(shù)學(xué)：張紅梅一、二年級(jí)數(shù)學(xué)：王華體微組：崔金平音樂(lè)、美術(shù)：趙艷旻每期開(kāi)展教研活動(dòng)不少于18次。