提高學生作文水平之我見.doc

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1、提高學生作文水平之我見曙坪小學教師：唐曉華　作文教學是語文教學的重點和難點。語文課程標準指出：學生要留心周圍事物，樂于書面表達，增強作文的自信心；要懂得習作是為了自我表達和與人交流。在教學中，我感覺到大部分學生以為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么，對作文失去信心，不樂于寫作文。那么，如何培養(yǎng)提高學生的作文興趣和作文水平，我認為應該改變教師的傳統(tǒng)教學思想、教學態(tài)度、教學方，在實際教學工作中從以下幾個方面入手：　　一、還學生作文的自主權　　習作是學生用自己的眼睛觀察，用自己的耳朵聆聽，用自己的大腦思考，用自己的語言表達自己的感受的動態(tài)過程。這個過程任何人都不能代替，具

2、有自主性。傳統(tǒng)的作文教學過于死板，難以激活學生的生活記憶。從立意到選材等框框太多，使學生不能自由表達自己的想法。這樣，使“實踐――認識――表達”的通路受阻，結果是作文與生活脫節(jié)，缺乏真情實感，陳式化。學生對習作的態(tài)度扭曲，表現(xiàn)為厭惡，甚至恐懼。寫作的規(guī)律和技法不是靠教師的灌輸?shù)玫?。在教學活動中，學生才是真正的主角，他們自主地參與，充分地體驗，自由地表達。并在教學活動中自悟——領悟生活的真諦和寫作的規(guī)律。學生既然是寫作的主體，寫作教學自應以學生為本位，學生的寫作活動自應是自主性寫作。這樣學生的習作才能真正表達他們的認識和思想。　　二、培養(yǎng)興趣，樂于寫作　　自主探究和發(fā)現(xiàn)要比被動接受快樂?？鞓?/p>

3、的寫作永遠伴隨著無窮的創(chuàng)造?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！睂W生對寫作一旦產(chǎn)生興趣，他就會把這種興趣內(nèi)化為一種動力，自覺地去乞求，探索與創(chuàng)新，甚至達到忘我的境界。心理學研究表明：活動是兒童的本能，好玩是兒童的天性。一個哲學家也曾經(jīng)說過：“當我們順應人的天性來做事的時候，一切將變得非常簡單。”因此作文教學要聯(lián)系兒童的生活實際，將作文表達回歸到有趣好玩的活動中，或讓學生走進生活，去感受生活，讓學生充分參與在活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”。葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個不停?！睂W生寫作的內(nèi)容一定要

4、貼近他們的生活實際，針對學生的經(jīng)驗和興趣，這樣才能真正調(diào)動學生作文的積極性。在教學過程中，可以將一項體育活動、一個游戲搬進課堂，活躍課堂氣氛，讓學生在游戲中習作。很多學生都覺得感覺不到是在上作文課，非?？鞓?。學生參與興致高，習作效果也很好。這樣的活動多了，學生自然對作文有了興趣。讓學生走出課堂，融入生活，觀察生活中的一件事，一個人，投入到大自然的懷抱，用自己的心靈觀察現(xiàn)實生活。只要是自己感興趣的，隨時可以進行習作，沒有時間、方式等限制，給學生習作以足夠的空間，讓學生充分參與在活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”。學生寫作興趣一旦被激發(fā)起來，他們的寫

5、作熱情便會迸發(fā)出來，不可遏止?！　∪⒋竽憚?chuàng)新，給想象插上翅膀　　《語言新課程標準》規(guī)定：“要鼓勵學生寫想像中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?！焙诟駹栆舱f：“最杰出的藝術本領就是想象?！痹趯W生習作，創(chuàng)新作文就是在自主作文的基礎上，大膽想象，學生的神思飛揚，文思泉涌，浮想聯(lián)翩，寫出來的文章就與眾不同，很有自己的獨特個性，自己的獨特創(chuàng)意，大膽想象就是創(chuàng)新的翅膀?！　?、教材拓展延伸，進行想象練筆。小語教材中許多地方給讀者留下了想象的空間，教學中結合閱讀啟發(fā)學生展開想象的翅膀主，進行想象練筆。如學習《小攝影師》一文后，讓學生展開想象，拓展思路，編寫了許多不同于他人的故事結局，這

6、樣的練習，既訓練學生自主作文的權利，又發(fā)展了學生的創(chuàng)造想象?！　?、借助插圖，觀察想象。形象生動的課文插圖，具有情節(jié)濃縮性的特點。引導學生去推想插圖中未曾出現(xiàn)的內(nèi)容，把插圖作為想象的發(fā)端，為學生開辟想象的廣闊空間。這樣，既理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)學生的觀察力，發(fā)展了想象力。　　3、大膽假設，虛構幻想。小學生最喜歡聽童話、讀童話了，因此，在作文教學中，讓學生自選題材，大膽豐富合理的想象，將自己所見所聞所感用童話形式表達出來，學生興趣盎然，盡情地在想象空間馳騁。插上想象翅膀，就能寫出充滿奇思妙想的想像作文來?！　∷?、少批評，多表揚　　蘇霍姆林斯基曾在《給老師的建議》中指出：“請記住成功的歡樂是一

7、種巨大的精神力量，它可以促進兒童學習的欲父望?！比绻麑W生能品嘗到作文成功的喜悅，他就能得到精神上的滿足，也會產(chǎn)生對下一次成功的期待。為此，可以展開作文競賽，辦手抄報，發(fā)表學生習作，優(yōu)秀習作巡回展等活動，給學生搭建展示自我的平臺。在評價作文時，應用放大鏡尋找學生的閃光點，不要放過一字、一詞、一句的肯定機會，真誠而不吝嗇地激勵學生，讓賞識給學生送去快樂，滋生興趣，增強自信，通過尊重，關心、激勵，讓學生人人都能享受、體驗成功，