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《如何提高學(xué)生寫作水平之我見》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何提高學(xué)生寫作水平之我見'‘作文難，難作文，教會學(xué)生會寫作文更難”，這是廣大語文老師的共識，為了突破這一難點，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，語文老師可謂“八仙過海各顯神通”，我從事語文教學(xué)工作15年，現(xiàn)就我個人關(guān)于如何提高學(xué)生寫作水平談?wù)勎易约旱牡囊恍┛捶?。?善于運用各種方式使學(xué)生對作文有興趣，消除害怕作文的心理，努力實現(xiàn)“要我寫”向“我要寫"的轉(zhuǎn)變。好的文題能讓學(xué)生興趣盎然，只要貼近學(xué)生實際，標(biāo)新立異,就能調(diào)動他們的寫作熱情。因而我常設(shè)計這樣的題目：如“感受最深的一件事”可為“給心靈下場雨”，“快樂的童年生活”可為"陽光燦爛的日子”等。現(xiàn)在的中學(xué)生，生活豐富多彩，
2、接受新事物很快，我就悉心觀察，命出符合他們口味的題目來，進(jìn)而激發(fā)他們的寫作興趣，如要寫“我熟悉的一個人”我把它改成《你認(rèn)識他嗎》《你猜他是誰》學(xué)生對這些題目很感興趣，從而愿意嘗試寫這樣的作文，無形中提高了寫作的興趣。二.俗話說“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生對寫作產(chǎn)生了興趣，已由“要我寫”轉(zhuǎn)為“我要寫”。可是他們又面臨另一個難題，就是無話可說，針對學(xué)生語言貧乏病，提高學(xué)生的作文語言表達(dá)能力就顯得尤為重要?毛澤東說過“因為語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可”所謂冰凍三尺非一日之寒，我們要寫出“麗辭雅意，符采相勝”的理想作文，非經(jīng)過長期的不間斷練功才可，因
3、而，我在教學(xué)中組織學(xué)生“日練三功”。乃成語功，格言功和修辭功，即每天把所學(xué)新成語寫在黑板上在懂得意思的基礎(chǔ)上造句；每天理解背誦一到兩條格言，而且發(fā)揮自己的創(chuàng)造思維對格言補充擴(kuò)展；修辭是提高語言表達(dá)能力的祖?zhèn)髅胤?，每天要求學(xué)生看課外書，找出大量運用修辭的句子，體會其藝術(shù)感染力。作文語言能力的提高要“操千曲，觀千劍”，持之以恒，才會有話可說。一.仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，不斷積累寫作素材。首先教會學(xué)生觀察的方法。積累寫作素材引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)觀察方法，提高觀察能力，注意學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，變封閉式的作文訓(xùn)練為開放式的作文訓(xùn)練，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的
4、眼睛。只要學(xué)生學(xué)會觀察生活，相信會積累很多有價值的寫作素材。其次要引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀，為寫作搜集更好的材料。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”便是此理。所以要學(xué)生要多讀多寫。把二者有機(jī)結(jié)合起來。，二.認(rèn)真審題，立意，巧妙構(gòu)思，合理布局。在日常教學(xué)中，常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文脫題的現(xiàn)象。究其原因，審題不清是最重要的原因。所以作為語文老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題。1.分析法審題。以文字結(jié)構(gòu)如手，字斟句酌，對題目的字法和句法進(jìn)行分析來審題。2?標(biāo)志法審題。作文的題目，有的有一定的標(biāo)志，一看就知道題材，范圍，乃至重點，如文題中一個“記”字，一般是記敘文。申請了題目，就要確定文章的主
5、題，即立意。確立立意的原則，正確，.鮮明，深刻，新穎，集中。構(gòu)思是審題立意后的一到工序。1.緊緊圍繞題目構(gòu)思。2?先構(gòu)思文章的縱向安排，在構(gòu)思文章的橫向安排。3?以文章的寫作重點為主，安排文章的寫作方法和選用寫作的角度。結(jié)構(gòu)布局應(yīng)做到：嚴(yán)謹(jǐn)、自然、完整、統(tǒng)一。一.指導(dǎo)學(xué)生修改作文，養(yǎng)成良好的自我修改習(xí)慣。作家老舍在《我怎樣學(xué)習(xí)語文》一文中說：“寫完了要狠狠的改，不厭其煩的改，字要改，句要改，連標(biāo)點也要改,毫不留情。"怎樣修改呢？1?整體與布局相結(jié)合。從整體上看作文的中心是否鮮明突出；從局部上看各部分的材料，包括字、詞、句、段能為表達(dá)中心服務(wù)，行文是否思路清
6、晰，篇幅結(jié)構(gòu)是否合理。2?反復(fù)閱讀自己的作文。從語感上看句子是否通順，表意是否明確，進(jìn)而能把重復(fù)的可有可無的字、詞、句刪去，特別注意動詞形容詞運用是否準(zhǔn)確，修辭手法運用是否恰當(dāng)。3?對文章實行'冷處理”，過段時間拿出來再看，這樣有可能翻出新意。從而是自己文章更趨美好。二.改變作文批改方法，提高學(xué)生作文水平。長期以來對學(xué)生來說，作文難寫，對教師來說，作文難批，我們不應(yīng)把作文當(dāng)成獨立的個體，而應(yīng)把它作為連接師生關(guān)系的紐帶，促成師生交流的陣地，唯有實現(xiàn)教師一一作文——學(xué)生一體化，才能實現(xiàn)作文水平的提高。1?談心式評語，拉近老師與學(xué)生的距離，使師生之間達(dá)到心與心的
7、溝通。有一次，我改到一篇作文，學(xué)生在作文中談到父母重男輕女，偏愛弟弟，不關(guān)心她，她感到缺少關(guān)愛,對生活沒有信心。我心里一震，又重讀一遍，我對這篇作文沒有做知識性的評價，我寫到“對不起，老師沒有了解情況,什么時候能與我談?wù)剢?？不過，尊重是雙方的，試著和父母溝通吧，或許你會有意想不到的收獲?！焙髞恚@名同學(xué)找了我，并說現(xiàn)在情況好多了，父母對自己比以前更關(guān)心，現(xiàn)在她有信心了，對學(xué)習(xí)更是如此?，F(xiàn)在，這名同學(xué)已在上大二，每個假期回家都來看看我，作為老師，我做的不多，只是作文批改中幾句談心的話，我很欣慰。2?鼓勵式的評語，鼓勵學(xué)生擺脫困境，找回自信。有一年，我?guī)С跻唬?/p>
8、班上有個學(xué)生從小學(xué)考來時成績很拔尖，到中學(xué)反不如以前，他感到很失落
