《識字五》說課及教學(xué)反思.doc

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1、《識字五》說課稿及教學(xué)反思尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：今天我說課的內(nèi)容是《識字五》，這篇課文選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級上冊語文。我將從以下方面說一說這節(jié)課。一、說教材；《識字5》是人教版二年級上冊第五單元的內(nèi)容，本單元是圍繞著友好相處、團結(jié)合作這一專題編排的，從《識字5》到課文再到語文園地五處體現(xiàn)著團結(jié)合作、和諧相處的道理。本課的五句諺語反映的就是團結(jié)合作的道理。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時刻提醒自己，教育自己。二、說學(xué)情；二年級的學(xué)生已經(jīng)能夠借助拼音把課文讀通順。在識字方面學(xué)生也能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音

2、，運用學(xué)過的識字方法進行認(rèn)字、記憶。結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和對教材的把握我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下二占.三、說冃標(biāo)；1、會認(rèn)“移”、“謀”等十個生字，會寫“斤”、“折”等8個生字。2、正確流利地朗讀諺語，培養(yǎng)積累諺語的興趣。3、細(xì)心體會句子的意思和其中包含的道理，T解團結(jié)的力量大,培養(yǎng)團結(jié)、友愛的精神。四、說教法和學(xué)法；1、先學(xué)后教本節(jié)課我采用的是我們學(xué)校近期一直在推行的生本教學(xué)模式，這個模式屮的第一個環(huán)節(jié)也是最重要的一個環(huán)節(jié)就是前置性學(xué)習(xí)。前置性學(xué)習(xí)是學(xué)生在家完成的一個環(huán)節(jié)要求學(xué)生讀通課文，借助識字工具認(rèn)識生字。查閱資料或詢問家長課外積累至少三條諺語。通過前置性學(xué)習(xí)，學(xué)生有了口學(xué)的能力這在很大程度

3、上提高了課堂效率，先學(xué)后教也充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的主體性。2、朗讀品悟3、創(chuàng)設(shè)情境4、拓展延伸學(xué)法為了“把課堂還給學(xué)生”，以及結(jié)合本課情感目標(biāo)，我希望孩子們可以通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方法完成學(xué)習(xí)冃標(biāo)。五、說教學(xué)環(huán)節(jié)；1、實驗導(dǎo)入，通過折筷子這個小游戲我希望能一下子抓住學(xué)生的好奇心，把學(xué)生帶到學(xué)習(xí)情境屮去。同時讓學(xué)生很自然地從屮初步領(lǐng)悟本課諺語所蘊涵的道理，一舉數(shù)得；2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；3、自主學(xué)習(xí)初讀課文a?把自己喜歡的諺語多讀幾遍，先讀給小組的同學(xué)聽，再度給全班同學(xué)聽，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是給學(xué)生充分的自主選擇權(quán)和尊重，讓可能不是每一句都能讀好的孩子也能參與其中。b.全班一起讀4、出示相關(guān)圖

4、片讓孩子猜猜相關(guān)諺語，在讀的基礎(chǔ)上，通過圖片讓孩子對于諺語意思有比較直觀的了解；5、小組合作用自己的話說一說你對諺語的理解，在圖片的基礎(chǔ)上通過語言描述對諺語的理解，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。6、生字我會讀a.在熟讀課文，已經(jīng)與生字多次見面的基礎(chǔ)上認(rèn)讀包含生字的詞語（標(biāo)注拼音）；b.去掉拼音讀，開火車讀，抽查單個學(xué)生;c.同桌相互考查，檢查學(xué)習(xí)成果；d.學(xué)生交流識字方法如“加一加”，“減一減…猜字謎”等；7、生字我會寫a.學(xué)生通過觀察例字，捉醒寫字注意事項；b.教師范寫較難字如“挑”、“滿”；c.學(xué)生完成民“我會寫”寫字練習(xí)；d.學(xué)生成果展示，教師點評；8、課外拓展學(xué)生交流課外收集到的諺語；9、課堂小結(jié)

5、（點題：團結(jié)合作）六、教學(xué)反思總的來說，這節(jié)課是非常失敗的。學(xué)習(xí)冃標(biāo)沒能達(dá)到，教學(xué)環(huán)節(jié)未完成，甚至課堂氛圍也極為糟糕，對此，我做了以下幾點反思：1、對于《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》把握不夠準(zhǔn)確，雖然能夠熟讀《標(biāo)準(zhǔn)》，但在教學(xué)工作中卻難以貫徹執(zhí)行，總想著拔高一點，再改一點，我的學(xué)生要贏在起跑線上，結(jié)果往往擅苗助長，事與愿違；2、對學(xué)情研究未能深入，在平時的教學(xué)工作中和生活屮跟孩子交流太少，不了解班上學(xué)生學(xué)力情況，對孩子期望過高。對班上學(xué)生個性了解不夠；3、課時安排不夠合理，《識字五》這一課原該是兩課吋完成，我卻把兩課時的教學(xué)內(nèi)容放在一個課時完成，過猶不及，這是教學(xué)失敗的一個重要原因；4、課堂激勵措施不

6、到位，不善于適時發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，表揚學(xué)生鼓勵學(xué)生，學(xué)生達(dá)到某個標(biāo)準(zhǔn)吋總想著：沒什么大不了，這就是他應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，他還應(yīng)該做的史好！結(jié)果往往因為沒有及時的激勵措施，讓孩子很快對于課堂失去興趣；在今后的教學(xué)工作中，我將努力改正缺點，一方而認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論，充實口己，學(xué)以致用運用到教學(xué)工作中；寧一方而，多向在座的各位老師學(xué)習(xí)，以期進步。當(dāng)然，這堂課的缺點還有很多。我自己是“當(dāng)局者迷”,彈射利病，還望各位攻瑕指失，不吝煬教，以便于我在今后的工作屮補過拾遺，有所進步，不勝感激。鄭興華2013.10.29