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《表內(nèi)除法的復習評課.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《表內(nèi)除法（一）整理和復習》評課（2012-2013二期大石頭中心校薛永慧）我們知道，復習課是小學課堂教學重要課型之一，在小學數(shù)學教學中占有重要的地位。復習課的主要任務是鞏固、加深已學過的知識。所要解決的是知識的點、線、面三者的結(jié)合，它承載著回顧與整理、溝通與生長的獨特功能。一堂好的復習課，不是機械地重復過去的教學，應揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)，并加以變換，通過學生的思維活動對數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律和知識系統(tǒng)進行整體研究。聽了呂老師《表內(nèi)除法（一）整理和復習》一課后，我有以下幾個方面的啟發(fā)：一、十分重視學生的自主探索，讓學生經(jīng)歷知識的整理過程。在梳理除法知識，理清所學知識點的環(huán)節(jié)中，
2、呂老師大膽放手，讓學生根據(jù)15÷3=5這一道算式回憶有關除法的知識，先是靜靜思考在練習本上記錄，再是給予一定提示，接著鼓勵學生可通過畫圖來表示心里的想法、借助翻書來補充知識。這整一個流程充分體現(xiàn)呂老師十分注重學生思維的發(fā)展，細心地關注著不同層次的學生，從而使得每一個孩子都能夠自主參與到課堂中來，在整理的過程中，進行知識編碼，對自己的認識結(jié)構實行精加工，使平時所學的“分散、零亂、細碎”的知識點，結(jié)成知識鏈，形成知識網(wǎng)。在匯報環(huán)節(jié)，學生能夠很好地就“名稱”，“意義”，“乘法口訣”，“乘法算式”“讀作”以及“倍的知識”等進行歸納，整個環(huán)節(jié)清晰流暢，這也直接反應出學生在自主回憶舊知環(huán)節(jié)的有效性。
3、二、練習的設計，貼近生活，層次鮮明，邏輯性強。一堂好的復習課，習題的設計與安排至關重要。除了形式要多樣化外，更應做到“下要保底，上不封頂”，讓不同層次的學生都有不同程度的提高。呂老師首先安排了基礎性練習（看誰算得又對又快，其中既有加又有減，避免學生思維定式），同時以各種形式（請學生回答，開小火車，教師出題學生完成等）進一步鞏固了表內(nèi)除法，提高口算能力，增強學習的趣味性。接著，呂老師安排了表內(nèi)除法的拓展型習題（）÷（）=1，讓學生在運用表內(nèi)除法的同時探索歸納規(guī)律，滲透用字母表示數(shù)。最后是運用知識解決實際問題。呂老師先是以跳繩為題材，設計了一步計算，兩步計算。緊接著是探索小明生日與媽媽生日在
4、不同時間段的關系，再是借助文具價格讓學生提問，從而鞏固倍的知識，培養(yǎng)學生的提問題的能力。最后的聰明屋更是寓趣味與數(shù)學與一體。三、注重學生思維的有序性2在學生思考問題，探究問題時，呂老師緊扣教研主題多次強調(diào)并鼓勵學生按照一定的順序來思考，旨在培養(yǎng)學生思維的有序性。這一點讓我印象特別深刻。除此之外，呂老師從容不迫的氣度，不疾不徐的語速，營造出了一個寬松和諧的學習環(huán)境。呂老師對學生的啟發(fā)、點撥恰到好處，與學生的交流親切自然，駕馭課堂的能力讓人佩服，等等方面均深深感染了我。同時，聽了呂老師的課，我有如下的思考。1、在回憶整理知識網(wǎng)的環(huán)節(jié)，呂老師是讓學生在練習本上回憶，如果是表格式填寫，列出幾個最
5、基礎的知識點（例如讀作，口訣，各部分名稱，然后再添上一欄“我的補充”）這樣會不會讓一些整理能力較差的學生也更多地參與到整理過程中？2、在習題“這6組小朋友在跳繩，每組3人，現(xiàn)在如果分成9組，每組幾人？”中，遺漏“平均”兩字。3、把一個數(shù)平均分成幾份，每一份是多少，這個除法的意義，如果讓學生自己動手再畫一畫會不會更深刻？（也就是，教師出示一個除法算式，學生來畫圖的練習。）4、意義表示15平均分成3份表示5個3表示3個515÷3=5這一道算式為什么既可以表示5個3，又可以表示3個5，這對于學生正是一個難點，如果讓學生通過舉例論證來幫助理解會不會更深刻一些。比如：15個蘋果，每份3個，分成幾份
6、？（表示5個3）15個蘋果，平均分成3份，每份幾個？（表示3個5）以上是我對本堂課一些粗淺的看法，如有不當之處敬請各位老師批評指正。2013-3-292
