老師我不睡覺.doc

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1、老師，我不睡覺教育案例教育案例：　“老師，我不睡覺，我要找奶奶，我要找奶奶……”“哎，樂樂小朋友還沒睡覺嗎？”開學以來，小二班的樂樂每到午睡時間，他就不停重復著：我不睡覺，我要找奶奶的話。我來到他身邊，將他摟在懷里，耐心勸導孩子，“寶寶要長大，就要自己獨立睡覺，奶奶不留在幼兒園因為她有自己的事情要做，午睡會讓你的身體得到休息，下午活動才更有精神，奶奶一定會按時接樂樂回家的?！睒窐废仁锹牪贿M去，繼續(xù)帶著情緒哭個不停，我說，不如讓老師拍著你睡覺吧，他聽了，配合的躺好了，我輕輕拍著他入睡，他睜著眼睛，我告訴他：“睡覺要閉上眼睛，讓眼睛

2、也好好休息?！卑咐治雠c反思：　　幼兒每天中午要有充足的午睡，這樣對幼兒的發(fā)育成長是很有益的。然而，獨立午睡對于我們班上的這位寶寶來說是有困難的。樂樂是幼兒園小班的新生，平時由于媽媽工作繁忙無法照顧的原因，樂樂基本上白天都跟著奶奶，過分的溺愛、依戀，造成樂樂貪戀的性格。中午的吵鬧會影響其他幼兒睡覺，我也曾想不顧孩子感受，逼迫他入睡，我不想因為我過于簡單的做法，造成孩子心理上的陰影，我要讓幼兒盡快適應新環(huán)境，順利的獨立入睡。經(jīng)過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)樂樂在午睡困難主要的原因：一是環(huán)境原因、二是自身原因。幼兒從家庭走進幼兒園，他們依戀的父

3、母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我以中心的生活習慣一下子消失了，取而代之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集體生活。這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理失去平衡，從而感到焦急、不安、不愉快，產(chǎn)生分離焦慮?！槭褂變嚎朔缢系K，家園結合，排除幼兒生理疾病外，針對兒童的心理，我主要采取了以下幾種辦法。一、開展快樂的游戲教育活動，幫助樂樂熟悉老師、小朋友、班集體和幼兒園（一）“認識我的小二班”熟悉幼兒園，激發(fā)樂樂喜愛幼兒園的情感，減輕他對新環(huán)境的陌生感?；顒又形矣H切接待樂樂，歡迎樂樂來班里自選玩具。樂樂選擇喜

4、歡的，有趣的玩具，不安情緒減少了。樂樂能夠主動選擇玩具，讓他感到他是幼兒園的小主人，我順勢親切地告訴他，幼兒園和家里一樣，老師就是你們的媽媽，老師愛每個寶寶，我給樂樂和其他幼兒準備各自的水杯，毛巾和座位，做好作品展示欄的標記，最后和幼兒一起欣賞他們的小天地，讓幼兒真正成為幼兒園的小主人。（二）"認識老師”幫助消除幼兒對老師的陌生感和戒備心，使幼兒喜歡、親近教師：我請幼兒看三位老師表演的木偶戲，然后，玩游戲"猜猜我是誰"，猜戴××面具和是×老師。猜對后，就和小朋友握握手，摸摸頭或拍拍肩。樂樂在活動中表現(xiàn)積極，記住了每位教師。（三）

5、"我是誰"活動熟悉小伙伴。樂樂在游戲中認識了其他小朋友，記住了他們的名字并可以和小朋友友好相處。二、為幼兒創(chuàng)設和諧、愉快的午睡環(huán)境，克服幼兒睡前的焦慮心理?。ㄒ唬橛變航鉀Q睡前準備工作的困難。三歲左右的幼兒，自我服務能力有限，我便及時地給予幫助，提醒或幫助他們睡前小便，解決脫衣、鋪被等困難。?。ǘ┯糜淇斓那楦衼砀腥居變骸７艃?yōu)美、平和的音樂，用音樂舒緩和旋律來感染幼兒，潛移默化地穩(wěn)定幼兒的情緒。（三）滿足幼兒有的需要。幼兒渴望大人摟抱，即使長大了，也喜歡靠著成人。幼兒午睡時我常常扮演幼兒家長的角色，輕輕拍著愛哭的幼兒入睡，使他們

6、深深地感到，老師喜歡我，老師和媽媽一樣好，從而信任、喜歡和親近老師，產(chǎn)生愉快和情感，哭鬧也就隨即停止?！。ㄋ模┯靡魄榈姆椒▉硐變何缢慕箲]。幼兒的情感純潔而真摯，對可愛的小狗、小貓和小兔等動物很喜愛而且樂于模仿。根據(jù)幼兒這一特點，我在幼兒的床上貼上他們喜愛的小動物圖片，告訴他們這是××小動物的家，請他們扮演小動物在家中睡覺。孩子們覺得有趣、好玩，便學著乖巧的小動物睡著了?！　〔煌挠變河胁煌纳盍晳T，我想我應該努力傾聽孩子的心聲，于是我得到了孩子燦爛的微笑與信任。通過近一個多星期努力，我終于使幼兒克服了午睡障礙，哭鬧現(xiàn)象沒

7、有了，午睡室成了幼兒健康成長的溫馨搖籃。