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1、講述我的教育故事教師被人們譽為人類靈魂的工程師，向世間折射出瑩澈的、柔和的、永恒的華光，照亮了一代代學(xué)生的心靈，也照亮了人類社會前進的征程?；貞涀哌^的教育路程，朵朵浪花觸動著我的心靈，令我回味無窮。?一、關(guān)注每一個學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心在日常的教學(xué)中，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，但他們卻不承認自己是差生！初二、一班的劉寶山同學(xué)就是突出的的典型。有一天的最后一節(jié)上地理課，我布置完了作業(yè)，就望著劉寶山說了句；“劉寶山，你和紀文超一起到我辦公室來補一下課?！苯Y(jié)果，來辦公室補課的只有紀文超一人，因為他剛從其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)轉(zhuǎn)來時間不長，基礎(chǔ)較差，特別是地
2、球地圖部分成績很不理想，在同學(xué)們的眼中他是差生，老師需時不時的給他補補課，不然的話，他就會很難跟上功課。第二天早上，我把劉寶山同學(xué)叫到了辦公室，對她說：“你昨天作業(yè)做得不是很好，放學(xué)后老師要你來想給你講講，你怎么沒來？”“老師，我不是差等生！”劉寶山擦著眼淚說。我還沒有明白過來，“老師怎么說你是差等生了?！薄袄蠋煟憬形液图o文超一塊來補課，那不是把我也劃到差等生行列了嗎？我不想和他一塊來?！迸?，我明白了，是我太疏忽了，我們老師都口口聲聲尊重學(xué)生的自尊心，但在和學(xué)生交往時，卻往往做得不好。劉寶山他希望在老師和學(xué)生眼中不是差等生，自己也
3、不愿意把自己看作差等生，這說明了她有上進心，自尊心，他想做一個好學(xué)生，老師絕不能把他往稀泥中推……????這件事情提醒了我，在以后與學(xué)生們相處時，我都十分注意尊重并保護學(xué)生的自尊心，也因此贏得了學(xué)生的信任和敬重。???????二、學(xué)生的本質(zhì)都是好的有的學(xué)生很難管理，戴文奇經(jīng)常不是和別人打架就是在課堂上搗亂攪的別人不得安寧，不僅全班同學(xué)怕他，甚至許多老師也拿他沒辦法，因為只要他鬧起來，老師們就很難正常上課。為此，每次我上課，都得提前幾分鐘進教室，找點機會和他溝通感情，（不過他生物學(xué)得還可以）時間一長，他盡管仍然對學(xué)習(xí)興趣不大，但看得出
4、，課堂上他在努力控制自己，我就不斷的表揚他、激勵他，逐漸的他的學(xué)習(xí)成績有了提高。有一次，他的父親來學(xué)校給他請假，我趁機夸獎了他，羅列出一大堆他的優(yōu)點。事后，他很高興，上課的表現(xiàn)比以前好多了。當然，教育這樣的學(xué)生，不是一天、兩天的事??，也不是一次、兩次的事，更不是一個、兩個老師的事，要堅持不懈，還要有耐心?，更要任課老師齊抓共管。為此，我們每一位老師達成了共識，要抓住一切機會，找準契機，和他談人生、談理想、談生活中的點點滴滴。現(xiàn)在，這個學(xué)生已能在很多方面主動配合老師的工作，并能做到尊重老師，上課聽講，基本按時交作業(yè)。當然，這離我們讓
5、學(xué)生“成人成才”的教育目標還很遠，今后，還要采取措施，幫助他樹立正確的人生觀、世界觀，并激勵其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)健全的人格。學(xué)生的點滴進步，讓我想到了很多：好學(xué)生總會被賞識，差點的學(xué)生則常被抱怨，而抱怨常使他們變得越來越糟。確實，像這樣的學(xué)生，很令老師頭疼，使同學(xué)生畏，讓父母擔憂，或許他就是我們所說的差學(xué)生。而事實上，每個學(xué)生的身上都會有一些可愛之處，關(guān)鍵是我們怎么去發(fā)現(xiàn)，怎么去認識、怎么去開發(fā)。因此，我要告訴所有的家長和老師：只有不合格的父母、教師，沒有不合格的學(xué)生！多年的教學(xué)實踐使我感覺到：作為一名老師，首先要有一顆真切的愛生之心；
6、二是要充分相信學(xué)生說話、做事的出發(fā)點都是好的；三是要善于利用契機激勵學(xué)生。鼓起他們奮斗的信心，從考試不及格到考試得高分，實現(xiàn)了他自己的許諾。他們的進步一定是令人高興的。同時，我也深切的感受到，要想成為新時代素質(zhì)教育環(huán)境下的一名合格老師，一定要多讀書、尤其是有關(guān)心理學(xué)、教育故事等類的書籍，并隨時應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去，你會獲得柳暗花明又一村的意想不到的驚喜。三．辛苦換心苦????凡涉及教壇，操解惑之業(yè)，成天和學(xué)生打交道的同行們，或許大都有這樣一種感覺：書，是越來越難教了。為了不辱使命，我們扮婆婆、演媳婦、飾小姑，用盡心思，費盡腦汁，總
7、希望自己的百花園能出類拔萃，多幾道亮麗的風(fēng)景線?？擅慨斢行┗▋荷〉臅r候，我卻不能給他及時治療，只得眼睜睜地看著他天天地枯萎下去。對此，我深感迷惑。???我迷惑的是并非不會傳授知識，而是不知用何種方法去教育那些深受家長寵愛的“小皇帝”、“小千金”們。???我?guī)蠈冒四暌话嗟臅r候有一名學(xué)生學(xué)習(xí)極差，經(jīng)常不做作業(yè)，父母都外出打工了，他跟爺爺奶奶生活。他的爺爺自身文化素質(zhì)差，不懂教育藝術(shù)，一味地溺愛、放縱、護短、遷就他的孫子，以致于這個學(xué)生在班上不但學(xué)習(xí)差，紀律也越來越差。任課老師將該生的爺爺請到了學(xué)校里，我作為該生的班主任也就協(xié)調(diào)與家長
8、溝通，結(jié)果還沒等我將該生近段時間的在校表現(xiàn)講完，那位學(xué)生的爺爺就不耐煩了，爆跳如雷地朝我吼道：“你成天就向我孫子要作業(yè)，他那么小，不做就算了，你逼他寫作業(yè)干什么？我們家長都不急，你急什么？不上學(xué)也照樣有飯吃。我一個字不認識，也吃得白白
