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《高中英語閱讀教學策略探討.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高中英語閱讀教學是高中英語教學中極為重要的部分。英語教學的目的就是要培養(yǎng)學生獨立閱讀能力和應(yīng)用語言的能力。而且，在近幾年的高考試題中閱讀理解能力題占6吆，這就進一步要求我們在教學中必須注意培養(yǎng)學生英語閱讀理解能力。1?充分利用教材中的課文進行閱讀訓練。改革課堂教學結(jié)構(gòu)，使精讀與泛讀緊密結(jié)合強調(diào)獨立閱讀課文，旨在形成能力，每教一篇新課文吋，先讓學生用1420分鐘進行快速閱讀，同時做課文的理解題，然后，再按精讀要求，給學生指定段落，讓他們自己研究主要語言點，鼓勵他們提問和討論，以求弄懂。精讀也全是由
2、學生自己去研讀，改變了那種課堂中從泛讀到精讀，全由教師包辦講到底的局面，使學生自學能力得到提高。2?每課時抽出10分鐘進行聽力和快速閱讀訓練。選用150個詞左右、難度適中的短文，再加A10個理解檢測題，讓學生在限定時間內(nèi)迅速讀完全文，完成閱讀理解題，然后檢查閱讀速度和理解準確率，進行輔導講評。3.開展課外閱讀活動。要提高學生的閱讀能力和自學能力只進行快速閱讀訓練是不夠的。以每周1000個詞來計算，學生一個學期只能完成1?1.5萬個詞的閱讀量，不足以使學生從中獲取到獨立閱讀英語文章的基本技巧。所以
3、，除快速閱讀外，還開展了課外閱讀活動，目的在于增加閱讀量。向?qū)W生提供較多而且題材較廣的短小成篇的閱讀材料，并要求學生相互交換各自的不同閱讀材料，要求每人每天課外閱讀600個詞的短文，這樣，既增加了閱讀量，又擴大了學生的知識面，提高了學生的閱讀興趣。4.認真選好讀物。讀物的選擇對閱讀的效果起著重要作用。如果讀物選擇不當，就會影響學生的閱讀興趣。因此，我在選擇讀物時盡量選一些內(nèi)容健康、思想性、趣味性強的文章。使學生在發(fā)展閱讀能力的同吋，受到了潛移默化的思想品德教育。而且，所選讀物內(nèi)容廣泛、新穎，體裁
4、和題材多種多樣，語言質(zhì)樸生動，引人入勝，寓學于樂之中，所以學生讀起來愛不釋手，增強了學生的閱讀興趣。最重要的是所選材料適合學生的實際知識水平，難度與課文相當，內(nèi)容盡可能與課文相聯(lián)系，生詞率控制在2?3%,難易適當，使學生讀得輕松愉快，在快樂中獲得知識，豐富了生活，增強了他們提高閱讀的信心。5?閱讀要講求效率。效率體現(xiàn)在閱讀速度和閱讀能力兩個方面，讀速的提高與讀量是密切相關(guān)的。閱讀要以量求質(zhì)。我給學生定的閱讀總量為40萬個詞左右，每天堅持10分鐘，讀速定為60^?左右。要求準確理解率達70%以上。
5、實踐證明，一般水平的學生通過努力是不難達到這個指標的。6.把閱讀的輔導落到實處。閱讀基本上是在課外進行，以學生自讀為主，教師指導為輔，但是沒有得力措施就很難保證持續(xù)地開展。為了扎扎實實地搞好閱讀，除對讀量、讀速嚴格要求并記錄在案進行評比以外，主要對學生的閱讀方法和技巧進行了指導。(1)抓中心思想。學生根據(jù)自己水平選取一定長度而有趣的閱讀材料或面對教師提供的材料，不做預習，按要求讀完后，應(yīng)該對文章意思大致做到心中有數(shù)了。然后對自己預測進行檢驗，重新閱讀一遍，或與其他學生交流，或者向教師進行反饋，進
6、一步明確文章的中心大意。抓住文章的中心思想，除讀懂文章、領(lǐng)會意思外，還可以培養(yǎng)訓練學生歸納綜合的能力。學生具有了一定的歸納綜合能力，會有助于他們在閱讀中更能明確清晰地把握文章的中心內(nèi)容。(2)找主題句。每篇文章都有一個中心思想，每個段落都是圍繞中心而寫的，而每個段落里常有一個主題句表達這個段落的中心思想，其他句子則圍繞主題句而展開。學生在閱讀文章時可通過尋找每段的主題句來理解段落的大意，來把握整篇文章的大意。大多數(shù)的主題句位于段落開頭，另一些位于段落中間或結(jié)尾。(3)猜詞。在閱讀文章時難免會遇到
7、一些不熟悉的詞。這時有些學生就會常查字典，這種習慣對閱讀是很不利的，既影響了閱讀速度，又打破了文章的連貫性。因此高中學生要學會猜詞義。這種猜詞能力是閱讀能力的一個重要方面，準確地猜詞能擴大學生的詞匯量，加強單詞的記憶。(1)推斷作者的意圖和觀點。在讀完文章、了解文章大意后，還要向自己提出更高的要求，那就是根據(jù)作者使用的語言、敘述的事實、引用的例證、人物的對話及動作、心理活動的描寫等推斷出作者的意圖。
