董洼小學(xué)孫義芬綜合實(shí)踐論文.doc

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1、備好上課的一桶水——“選題指導(dǎo)課”教學(xué)模式初探長清區(qū)歸徳鎮(zhèn)董洼小學(xué)孫義芬綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性、自主性、開放性、生成性的特點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)i個(gè)活動(dòng)主題的完成，往往需要較長的時(shí)間，需要幾節(jié)課來完成，需要課內(nèi)課外相結(jié)合。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂不是學(xué)科意義上的課堂，而是一個(gè)開放的課堂，一?個(gè)牛成的課堂。在平吋的教學(xué)活動(dòng)屮，主題指導(dǎo)課是常見的課型。結(jié)合教學(xué)，我簡單談?wù)勥@一類型課的教學(xué)模式。一、選題指導(dǎo)課的界定。所謂選

2、題指導(dǎo)課，是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究的第一步，就是指在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察與思考生活背景屮的現(xiàn)象與問題，搜集與分析材料，通過討論與交流，逐步提出自己感興趣或關(guān)注的問題，然后由小組或班集體匯總、歸納、整理后確立活動(dòng)主題。學(xué)牛圍繞主題進(jìn)行主題分解、組建實(shí)踐活動(dòng)小組、制定活動(dòng)計(jì)劃或方案的課型。選題指導(dǎo)課是主題實(shí)踐活動(dòng)鏈上的起始課。俗話說，好的開端是成功的一半,一節(jié)成功的選題指導(dǎo)課，對學(xué)生有戸的、有計(jì)劃開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，對于學(xué)生保持持續(xù)的活動(dòng)興趣和愿望，對于實(shí)踐活動(dòng)成果有效性等都具有十分重要的意義。二、選題的原則1?研究課題不能過大，切入口要小

3、。2.課題陳述簡潔、具體、明了，所研究問題要確定。3.內(nèi)容不要過于抽彖。4?依據(jù)要充分，不可憑空想象。三、選題課的基本步驟:1?教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生提出感興趣的問題教師通過創(chuàng)設(shè)語言、實(shí)物、活動(dòng)等多種情境，讓學(xué)生在情境屮體驗(yàn)感悟，并提出自己感興趣的問題。2.小組討論分析問題，將問題轉(zhuǎn)化為課題在第一環(huán)節(jié)屮，有時(shí)學(xué)生提岀的問題很多，但是，并非每i個(gè)問題都可作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，教師要引導(dǎo)學(xué)生在此環(huán)節(jié)小將問題轉(zhuǎn)化為課題。教師還可通過教學(xué)牛學(xué)會(huì)將問題歸類的方式，確定哪些問題可轉(zhuǎn)化為綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。所謂問題歸類，即將學(xué)生的問題按“是什么？”“為什

4、么？”“怎么做？”三方面歸類，對于回答“是什么？”這一層次的問題，解決比較容易。而對于回答“為什么？”“怎么做？”這一層次的問題，研究比較復(fù)雜，研究的吋間也較長，一般都可作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。2.學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好，選擇課題，成立研究小組。課題確立后，學(xué)牛根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己感興趣的課題，并成立課題研究小組。四、課例展現(xiàn)案例：《紙》選題指導(dǎo)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)。1、主題的產(chǎn)生通過師生間的談話和課件，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和情感上引起共鳴，激發(fā)學(xué)生想要進(jìn)一步探究生活屮的紙的興趣，生成本次實(shí)踐活動(dòng)的主題——“紙與我們生活”。2、Ifl繞主題展開討論，生

5、成小課題研究的內(nèi)容并歸納指導(dǎo)（1）紙的歷史：紙是誰發(fā)明的，發(fā)展的過程——發(fā)展史是怎樣的？（2）紙的成分：造紙的原材料有哪些？也可以紙的變遷過程屮的成分變化等等。（3）紙的制作過程：紙是怎么制成的？——制作過程。（4）紙的種類：紙有哪些種類以及作用？搜集各種各樣的紙制詁等等。（5）紙與環(huán)保的關(guān)系：造紙過程屮所產(chǎn)生的污染資料數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明、調(diào)查周邊居民的感受、訪問環(huán)保專家；如何廢物（紙）利用等。（6）紙與能源：生產(chǎn)紙對能源的消耗量、能源的現(xiàn)狀、國家這方面的措施等（7）紙的展望：對未來紙的設(shè)計(jì)、再生紙的制作與使用等。3、建立課題小組，設(shè)計(jì)小課

6、題研究方案小組成員討論確定研究課題并制定活動(dòng)的內(nèi)容和方法。4、交流課題方案，指導(dǎo)完善(1)小組介紹自己的課題研究方案(2)其他小組成員評價(jià)并提建議(3)教師指導(dǎo)評價(jià)，并進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。(4)小紐修改、完善，確定課題研究方案5、教師指導(dǎo)實(shí)踐過程和方法要求，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)注意事項(xiàng)(1)注意安全，充分準(zhǔn)備，講究策略，及吋匯報(bào)。(2)引導(dǎo)記錄活動(dòng)H志、作好活動(dòng)記錄卡記錄等。五、課例反思1、活動(dòng)屮，要設(shè)計(jì)好活動(dòng)課的形式，讓課堂更加豐富、生動(dòng)、活潑，避免單一，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生專注學(xué)習(xí)。2、老師要教會(huì)學(xué)生對資料進(jìn)行分析、整理、提煉要點(diǎn)的本

7、領(lǐng)。3、在平吋的課堂學(xué)習(xí)屮，應(yīng)有意識(shí)地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)交流、合作探究、多元評價(jià)的習(xí)慣和技巧。4、教師要有意識(shí)地對自己的基本功進(jìn)行磨練和提高。5、老師要善于傾聽學(xué)生的發(fā)言，及吋進(jìn)行評價(jià)；要充分運(yùn)用課堂機(jī)智和調(diào)動(dòng)敏銳的反饋能力，適吋對課堂情況進(jìn)行有效地調(diào)控；要關(guān)注課堂上的動(dòng)態(tài)生成資源，有機(jī)地進(jìn)行整合，讓課堂煥發(fā)出激情和活力。6、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，老師自己要有豐富的知識(shí)。我意識(shí)到自己必須走在學(xué)生的前面，必須比學(xué)生有更全面的了解和思考。半今教育，老師的綜合索質(zhì)提高非常迫切，老師應(yīng)該有意識(shí)地、多方面地提高自己。要給學(xué)生一滴水，H己必須要有一桶水！