試論小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng).doc

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1、試論小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)注重學(xué)生閱讀能力可以有效提升學(xué)生的個人修養(yǎng)、豐富其知識層面，并能有效促進閱讀和認(rèn)字等各方面的能力。所以，小學(xué)語文課程應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生形成自主閱讀的良好習(xí)慣，使學(xué)生能夠通過書籍來對世界的豐富多姿有所了解，體驗閱讀的樂趣，并提升個人的文化水平。一、小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)中存在的問題（一）課程方面的因素目前，我國小學(xué)語文教學(xué)中仍然以考試教育為主要方式，對于學(xué)生知識的考核都是通過課堂測驗，或者筆試答題來進行測驗的，而閱讀其他書籍需要花費一定的時間，這使學(xué)生在高壓力考試教育面前無法從容應(yīng)對，更無法通過閱讀來提升自我知識修養(yǎng)。（二）學(xué)校方面的因素在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)校是最

2、關(guān)鍵的因素之一。目前，很多小學(xué)學(xué)校，特別是一些偏遠鄉(xiāng)村學(xué)校，為了將升學(xué)率有效提高，過于重視學(xué)生的考試成績，對于學(xué)生閱讀課外書籍的能力完全忽視，缺少圖書室和圖書等是這類學(xué)校存在的主要問題。二、小學(xué)語文教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的策略（一）改善課程方面教師應(yīng)當(dāng)在語文課程方面進行改善，將培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力放到日常教學(xué)中，讓學(xué)生在自行閱讀的情況下獲取各類豐富的文學(xué)知識，傳統(tǒng)的課堂測驗和周測月測等可以適當(dāng)減少，降低學(xué)生考試的壓力。同時，教師應(yīng)當(dāng)利用自己的人生經(jīng)驗，推薦適合的書籍給學(xué)生，如有關(guān)于世界人文、風(fēng)土，以及部分成功人士的自傳等，使學(xué)生能夠在書中得到鼓勵，并以此提高自己的閱讀能力、知識和修養(yǎng)，并積極

3、陽光的憧憬個人未來。另外，教師還應(yīng)當(dāng)注意部分學(xué)生在此期間可能出現(xiàn)的對于小說和其他課外書籍的沉迷，導(dǎo)致降低了語文學(xué)習(xí)興趣，遇到此類問題，應(yīng)當(dāng)及時做出指引，而并非過分指責(zé)。（二）改善學(xué)校方面要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做出一定的調(diào)整。首先，對于學(xué)校讀書館的建設(shè)問題，相關(guān)書籍的類型、書籍的數(shù)目、書籍的閱讀量都應(yīng)當(dāng)充分滿足于該校學(xué)生，保障每個學(xué)生都能有足夠的書籍供閱讀；其次，學(xué)校在教育方針上面，主要應(yīng)當(dāng)以全面培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為當(dāng)前主要任務(wù)，并安排教師對學(xué)生的閱讀情況進行指導(dǎo)和監(jiān)督；再次，學(xué)校可以通過開展有關(guān)閱讀方面的交流會，讓學(xué)生分享個人所讀的書籍，并講述書籍帶給個人的體會，鼓勵學(xué)生之間以書會

4、友；最后，在條件允許的情況下，可以在每個班級教室內(nèi)設(shè)置閱讀書架，使學(xué)生能夠更加方便的閱讀書籍，同時可以鼓勵學(xué)生將個人的私有書籍分享給同班同學(xué)，一方面提升學(xué)生的個人修養(yǎng)，另一方面還能與他人共同探討書中的奧妙，加深對書中文化和意義的理解。