《傲雪梅花》教學設計.doc

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1、一、教案背景：《傲雪梅花》的學習內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法。按照國家義務教育美術(shù)新課程標準造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域中設置的階段目標，指導學生通過學習梅花的表現(xiàn)技法，讓學生近距離地熟悉中國畫的工具、材料，有意識地運用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。?教材運用大量圖片和優(yōu)秀中國畫作品欣賞，介紹梅花的生長習性、造型特點以及人格精神的寓意，又從認識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，引導學生了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點，體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神，并能感受中國畫托物言志的特點。?另外，選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領(lǐng)，作為技能學習的內(nèi)

2、容，學習使用國畫用具，嘗試國畫的表現(xiàn)技法，在此基礎(chǔ)上，拓展到國畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學習。調(diào)動學生的學習積極性，讓學生用美術(shù)、音樂、生物、歷史、地理、文學等知識進行探究性地學習，豐富學生的知識面，讓學生在濃郁的文化氛圍中，體會民族藝術(shù)的偉大。?二、教學課題：《傲雪梅花》三、教學目標：（一）知識技能目標1．熟悉中國畫工具、材料，體會筆墨的韻味。2．學習傳統(tǒng)的畫梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。3．運用所學，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力。（二）過程與方法目標組織學生展開討論，充分發(fā)表自己的意見。學生通過互動的學習方式，參與到對梅花的學習活動中，嘗試中國畫

3、工具和材料，體驗作畫的過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對中國畫學習的持久興趣。（三）情感、態(tài)度目標通過梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型特點，讓學生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛民族藝術(shù)的情感。三、教學思路：?整個教學過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，分兩個課時，第一課時，?由賞梅--詠梅--畫梅展開，體會梅花頑強、挺拔向上的精神，體會筆墨的韻味；第二課時，學生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國傳統(tǒng)畫法的藝術(shù)魅力。?四、教學重、難點分析

4、：教學重點：引導學生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。教學難點：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。五、教學準備：教具——多媒體、圖片、中國畫材料等。學具——課本、國畫用具等。六、教學方法：?互動法、探究法、欣賞法等七、教學過程：（一）認識、引入師：我們生活在一個花的世界里，生活因為有花而美麗。同學們最喜歡什么樣的花呢?(生答)師：今天，老師給大家?guī)砹宋易钕矚g的花，大家猜猜是什么花呢?(多媒體展示梅花圖片)師：這些梅花美不美?有哪些同學和老師一樣也喜歡梅花呢?為什么?(生答，教師予以鼓勵)師：梅花是中國十大名花之一，由于它獨有的品質(zhì)而被歷來的文人墨客所

5、贊頌。今天，同學們就和老師一同走進的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅毅。(情境導入?——激趣)（二）賞析、探究1、賞梅：(多媒體展示)師：梅花是我國的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約6000年前分布到了長江以南地區(qū)，3000年前即引種栽培，據(jù)科學考證，長沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有2150年的歷史?；顒右唬?教師分發(fā)問卷表，學生分組討論填寫)生長習性??顏色??形態(tài)特征??欣賞與描述：（1）梅花的生長習性?它有哪些顏色?（2）梅花的形態(tài)特征?(學生互相討論后踴躍回答)師生總結(jié)：（1）喜陽、耐旱，先開花、后發(fā)葉。一至二月開花，分布在長江流域一帶。顏色

6、多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。（2）有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài)，樹干有一種很強的力度和線的韻律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快樂、幸運、長壽、順利和和平。(通過學生的互動學習，讓他們用地理、生物等知識去了解梅花的特點，加強了學科間的互通性。)2、詠梅師：梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在冰中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數(shù)仁人志士所喜愛，古往今來有很多文人墨客都留下了對梅花的贊美之言。(展示詠梅詩詞：毛澤東詞《詠梅》、王安石詩《梅花》等)(教師讓學生表演朗誦——體會詩人的樂趣)詠梅(毛澤東)梅花(王安石)風雨送春歸，飛雪迎春到。墻角數(shù)枝梅，已是懸崖

7、百丈冰，猶有花枝俏。凌寒獨自開。俏也不爭春，只把春來報。遙知不是雪，待到山花爛漫時，她在叢中笑。為有暗香來?；顒佣悍治雠c研究：從這些詩詞里我們感受到梅花的什么特性?它為什么會成為這些文人們筆下的寵兒呢?生討論回答：耐寒，性格堅強不屈，挺拔向上。思考與討論：同學們還知道有哪些詠梅佳句嗎?有哪些與梅有關(guān)的影視或音樂呢?學生討論得出：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄叭f花敢向雪中出，一樹獨先天下春”等。《紅梅贊》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。(教師讓學生吟唱，活躍課堂