淺談對(duì)教師情感的理解.doc

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1、淺談對(duì)教師情感的理解???????在教育過(guò)程中,教師的情感,會(huì)直接影響到教育和教學(xué)工作的成敗,會(huì)潛移默化地影響學(xué)生個(gè)性特征的形成和發(fā)展。教師情感的親切功能,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展;激發(fā)功能,影響學(xué)生情感個(gè)性成長(zhǎng);理解功能,引起學(xué)生心靈上的共振;轉(zhuǎn)移功能,增強(qiáng)學(xué)生智力活動(dòng)興趣;內(nèi)化功能,樹立學(xué)生效法模仿樣榜?!∠旅嬲?wù)剛€(gè)人的粗淺看法:  第一、教師情感的親切功能,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展  教師對(duì)于學(xué)生的熱愛能在教師和學(xué)生之間形成一種依戀性的情感體驗(yàn),使得學(xué)生樂意與教師進(jìn)行交往,并在教師那里尋找溫暖和尋求知識(shí)。教師的愛,能使學(xué)生把對(duì)父母的愛轉(zhuǎn)移到教師身上,從而產(chǎn)生一種對(duì)教師的親切感和依戀性。教師還往往

2、把這種親切感引上正面教育孩子,使之健康地成長(zhǎng)。  第二、教師情感的激發(fā)功能,影響學(xué)生情感個(gè)性成長(zhǎng)  教師對(duì)學(xué)生的愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和希望學(xué)生成才的期待上,他們通過(guò)笑貌、眼神、語(yǔ)調(diào)、接觸的方式和態(tài)度來(lái)表現(xiàn)關(guān)心學(xué)生,使學(xué)生更加自尊、自信、自愛、自強(qiáng)。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛和暗含的期待,可以產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力。它不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情,而且影響著學(xué)生的智力、情感、個(gè)性的成長(zhǎng)。教師對(duì)學(xué)生的情感如何,直接激發(fā)或刺傷著學(xué)生的自尊心和自我意識(shí),直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)?! 〉谌⒔處熐楦械睦斫夤δ?,引起學(xué)生心理上的共振  教師如能善于體察學(xué)生的特點(diǎn)、志向和需求,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有松懈情緒就及時(shí)勉勵(lì),一

3、旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有難言之隱就及時(shí)加以引導(dǎo)、排除。尤其是對(duì)于那些受人歧視,或因偶然失足而遭人非議的學(xué)生更要和風(fēng)細(xì)雨,語(yǔ)重心長(zhǎng)地給予啟發(fā)、呵護(hù),寓教育于關(guān)懷和體貼之中,絕不要冷若冰霜,動(dòng)則諷刺挖苦,惡語(yǔ)辱罵。只有這樣才能贏得學(xué)生對(duì)教師的信賴感,進(jìn)而把自己的教師作為良師益友,相信教師是為了自己好,相信教師說(shuō)的是真理,從而按教師說(shuō)的去做?! 〉谒?、教師情感的轉(zhuǎn)移功能,增強(qiáng)學(xué)生智力活動(dòng)興趣  教師對(duì)學(xué)生摯愛的情感“投身”到學(xué)生的心靈上,能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的親近感、信賴感,進(jìn)而把對(duì)教師的愛轉(zhuǎn)移到教師所教的學(xué)科上?! 〉谖?、教師情感的內(nèi)化功能,樹立學(xué)生效法模仿樣板  教師對(duì)于學(xué)生真摯的愛,會(huì)對(duì)

4、學(xué)生產(chǎn)生一種極大的影響作用,學(xué)生往往把愛護(hù)他的教師這個(gè)外在榜樣的各個(gè)方面的特點(diǎn),如性格、脾氣、能力、特征,乃至言談舉止都內(nèi)化為自己的特點(diǎn)。他們往往模仿自己所愛的教師的行為,效法自己愛的教師。由此可見,教師的情感是塑造學(xué)生靈魂的強(qiáng)大精神力量。為此,教師應(yīng)在教育實(shí)踐中加強(qiáng)自己的情感修養(yǎng),以便更好地教育培養(yǎng)學(xué)生。??????所以,教師要有良好的情感素養(yǎng),既要有愛黨愛國(guó)的激情,也要有愛崗敬業(yè)的熱情,還得有理解、關(guān)愛學(xué)生的真情,而且還要成為養(yǎng)情、馭情、煽情的高手,能把健康的情感恰如其分地運(yùn)用于教學(xué)中,探求一套優(yōu)質(zhì)優(yōu)美的育人方式,營(yíng)造一種寬松和諧的育人環(huán)境,讓學(xué)生的情緒保持良好狀態(tài),激活學(xué)生創(chuàng)造性思維,培

5、養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍愛生命,成為富于追求并具有創(chuàng)造能力,而且能賦予生命以意義、以價(jià)值的一代新人。

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