讓學生學會自主學習.doc

《讓學生學會自主學習.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、讓學生學會自主學習安徽省蕭縣蕭城一中徐敬田為了適應新課程改革的要求，培養(yǎng)出更好的學生，有必要把教法改革的研究與學法指導的試驗結合起來，在這里談一談“如何讓學生學會自主學習”。一、培養(yǎng)學生自主學習的意識要使學生學會自主地學習，必須培養(yǎng)學生的自主學習的意識，為了更好地激發(fā)學生的自主學習的意識，在實驗班作了學生學習情況調(diào)查，調(diào)查結果如下：調(diào)查班級：八（2）班，調(diào)查人數(shù)：47人，調(diào)查時間：2010年4月12日調(diào)查問題有一般沒有學習數(shù)學的興趣33人10人4人學好數(shù)學的信心20人18人9人課前預習的習慣9人15人23人獨立完成作業(yè)的能力35人4人8人獨立思考問題的能力20人17人10人參與課堂討論的愿

2、望21人20人6人自主探究數(shù)學問題的意識15人10人22人從調(diào)查結果看來，要培養(yǎng)學生自主學習的意識，首先應該讓學生建立自主學好數(shù)學的信心，提供學生自主學習數(shù)學的機會，并通過學生自主學習的過程，挖掘?qū)W生學習數(shù)學潛能，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生自主探究數(shù)學問題的意識。通過精心選取課前預習題和課后思考題讓學生先行自學和思考，然后組織學生在課堂上進行討論，我們分組進行討論（四人一組），按小組次序依次發(fā)表自己的見解，有不同意見和另解的學生可以舉手發(fā)表自己的見解。在討論過程中充分發(fā)揮教師的“指導”的作用：一是對學生的見解作精要點評；二是注意捕捉學生靈光閃現(xiàn)的思維給與充分肯定。由于每個學生

3、有均等發(fā)言的機會，擴大了學生的課堂參與度，增加了每個學生學好數(shù)學的信心，反過來也激發(fā)了每個學生認真進行課前預習的積極性，經(jīng)過半個多學期的試驗，學生逐步建立起自主學習的意識。本班有幾個女同學，從小學起就害怕數(shù)學，上了初中后，經(jīng)過上述方法，我?guī)退齻冋一亓诵判?，她們由害怕到喜歡學習數(shù)學，現(xiàn)在的每次的數(shù)學考試都是優(yōu)良。二、創(chuàng)設自主學習的氛圍自主學習的意識不斷向?qū)W生滲透以后，4學生學習數(shù)學的熱情和興趣不斷增加，我開始創(chuàng)設一個有利于學生進行自主學習的班級氛圍。一種學習方式和學習習慣通過部分學生向班級群體蔓延時，便會形成班級的一種學風，在不知不覺中為學生個體所接受。因此形成一個相互學習、相互交流、共同研

4、究數(shù)學問題的班級集體，對學好數(shù)學是十分重要的，也就是說，合作是進行自主學習必不可少的一個條件。其實，自主學習的能力與學生的數(shù)學基礎有關，在一個班中每個學生的基礎不同，因此，自主學習的能力必然存在著差異性，我在班級群體中實行分層次合作。把課堂上強調(diào)的學生自主學習，拓寬到課堂外學生之間的自主合作性學習，使課內(nèi)課外形成一個有效的整體，來滿足同學們在自主學習中涌現(xiàn)出來的研究和交流的欲望。根據(jù)學生的數(shù)學思維層次，采取自愿選擇的原則，組成了五個數(shù)學學習互助組，每周利用一節(jié)課進行，活動時，師生互相交流一周里接觸到的有關數(shù)學信息；師生共同探究某-學生提供的較有價值的數(shù)學問題?；ブM成立之后，拓寬了師生之間

5、、同學之間的交流渠道，而且，因為有了共同的話題，在課余時間，同學們對探究數(shù)學的氣氛也愈來愈濃。從而形成了主動、自主、生動的數(shù)學學習氣氛。三、引導學生學會自主學習的方法學生具有自主學習的意識和氛圍后，關鍵是引導學生學會“自主學習”的方法。學生學會自主學習，并不是讓學生放任自流，而是在充分肯定學生在學習活動中的主體地位的同時，重視教師的主導地位，教師“不僅要讓學生學會，更重要的是讓學生會學，引導學生能動地自覺地規(guī)劃自己、成為自己發(fā)展的主人”。1、學會制定數(shù)學科目標。有一部分的學生學習帶有很大的盲動性，學習處于無狀態(tài)之中；有一部分學生制定不切實際的過高的學習目標，當學習目標不能實現(xiàn)時便灰頭喪氣。

6、為此，指導學生在制定學習目標時，總體目標、學期目標、階段目標、單元學習目標（設立目標卡），知識和能力目標要逐個確定。采用量力而行的原則。指導學生根據(jù)自身的實際情況確定相應的學習目標，對某些學習的重點和難點內(nèi)容可分步驟完成，對數(shù)學能力分階段達到，對素質(zhì)的提高分層次滲透。提高學生學習的積極性。2、指導學生制定學習計劃為了制定合理的、科學的學習計劃，小組活動時讓學生們互相交流自己的學習計劃，互相取長補短。對于有些學習效果較差的學生，采取了一對一的談話方式進行幫助。收到了較為明顯的效果。43、指導學生學會選擇和利用學習資料有相當一部分的學生不知道怎樣根據(jù)自己的數(shù)學學習水平和學習要求合理選擇和利用資

7、料，有的學生基本知識還沒有到位，就去搞較深的題；有的學生選擇相似的參考書，作了大量的重復勞動，從而被資料牽著鼻子走，使學習處于十分被動的狀態(tài)。為此，我們指導學生怎樣精選一本參考書，怎樣摘錄和歸納對自己有用的信息，教會學生精讀和泛讀的方法。教會學生利用網(wǎng)絡進行查找資料等是十分必要的。4、教會學生學會課前預習指導學生學會課前預習，通過給學生出示預習要點、思考問題及嘗試練習題，讓學生嘗試概括學習目標、領悟?qū)W習重點、探索解決難點