讓學(xué)生在老師的賞識(shí)中成長(zhǎng).doc

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1、讓學(xué)生在老師的賞識(shí)中成長(zhǎng)曾今我是一個(gè)嚴(yán)師，對(duì)學(xué)生嚴(yán)苛有加，總是拿學(xué)生身上的毛病和問(wèn)題來(lái)教育學(xué)生，有時(shí)候?qū)W生課堂上回答錯(cuò)了問(wèn)題，也會(huì)成為我批評(píng)他們的借口，總感覺(jué)每個(gè)學(xué)生都是有問(wèn)題的，經(jīng)常都會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)他們，學(xué)生都很怕我，對(duì)我的話也不敢違抗。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)了我都會(huì)躲著我，有什么心里話也不對(duì)我說(shuō)了，有時(shí)候想找學(xué)生了解點(diǎn)班上的情況，他們總是閃爍其詞，生怕我又抓到他們什么把柄。漸漸的，我覺(jué)得我離我的學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)，學(xué)生在我面前一套，背后一套的事情也屢有發(fā)生，班干部在我面前說(shuō)，我老是批評(píng)班上的學(xué)生，讓他們覺(jué)得他們很差勁，不管是學(xué)習(xí)上，還是其他方面他們都

2、覺(jué)得沒(méi)自信，他們覺(jué)得在我這個(gè)班主任面前，他們都是一身的毛病。這讓我覺(jué)得事情真的很嚴(yán)重了，這么多學(xué)生都對(duì)我有這樣的看法，可見(jiàn)是我這個(gè)班主任老師當(dāng)?shù)挠袉?wèn)題，我應(yīng)該好好的反思一下了。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，在一本教育雜志上看到一個(gè)醒目的標(biāo)題：“好學(xué)生是夸出來(lái)的”這讓我頭腦猛的一怔，是啊，長(zhǎng)久以來(lái)我不就是缺少對(duì)學(xué)生的這種夸獎(jiǎng)嗎？這讓我想起目前我和班上學(xué)生之間的問(wèn)題，最根本的問(wèn)題不也就是我對(duì)學(xué)生的夸獎(jiǎng)，肯定，贊同的太少，而導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中喪失自信，沒(méi)了動(dòng)力和興趣嗎？找到了問(wèn)題所在，我異常興奮，我決定要做一個(gè)經(jīng)常表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的老師，做一個(gè)他們成長(zhǎng)路上的

3、知心朋友和幫手，而不是做他們的一面鏡子。而要做到這些，就要學(xué)會(huì)欣賞自己的學(xué)生，欣賞他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。于是，我從以下幾個(gè)方面著手，希望通過(guò)我的努力，改變他們，也改變我的教育觀念。一、在課堂教學(xué)中欣賞學(xué)生。課堂是教師和學(xué)生接觸的主要場(chǎng)所，也是教師欣賞學(xué)生的主要舞臺(tái)。課堂上學(xué)生一個(gè)正確的回答，一個(gè)巧妙的解題，一個(gè)新穎的提問(wèn)都值得我們欣賞，但這是不夠的，我們應(yīng)該更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上那些值得欣賞的地方。比如，一個(gè)經(jīng)常不愛(ài)舉手的學(xué)生偶爾的舉手回答了老師的問(wèn)題，老師應(yīng)該欣賞他，一個(gè)口語(yǔ)不好的學(xué)生基本完成了對(duì)話練習(xí)，老師應(yīng)該欣賞他，一個(gè)語(yǔ)音不好的學(xué)生，雖然不流利但

4、是卻完整的讀完了一篇短文，老師也應(yīng)該欣賞他。只要有學(xué)生進(jìn)步的地方，就是我們老師應(yīng)該欣賞的時(shí)候。抓住學(xué)生身上這些點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)和欣賞，讓學(xué)生在一次次進(jìn)步的喜悅后，去爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。二、在活動(dòng)中欣賞學(xué)生。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主題，但學(xué)生的校園生活是豐富多彩的，在各種各樣的活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，欣賞他們，給他們自信和成功的喜悅。還有一部分學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但他們往往具有其他方面的一些特長(zhǎng)，比如我班的王寧波，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌纤銐|底的，但他體育非常好，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我多次對(duì)他進(jìn)行了肯定和表?yè)P(yáng)，他也為我班贏得了兩個(gè)第一，一個(gè)第二的好成績(jī)，他也在學(xué)校找到了成

5、功的喜悅，對(duì)班上的事情也更積極了，促使了班集體的全面良性發(fā)展。三、在學(xué)生評(píng)語(yǔ)中欣賞學(xué)生。評(píng)語(yǔ)是老師對(duì)一個(gè)學(xué)生一學(xué)期表現(xiàn)的總結(jié)，他的家長(zhǎng)，親戚，朋友都會(huì)看到，老師在評(píng)語(yǔ)中能夠盡量多的欣賞到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，那么也就意味著更多的人都能看到他的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，這將更能激勵(lì)一個(gè)學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。反之，如果一個(gè)老師在評(píng)語(yǔ)中過(guò)多的職責(zé)和批評(píng)，不僅會(huì)使學(xué)生喪失信心，而且也使得家長(zhǎng)在失望的同時(shí)帶給學(xué)生更大的壓力，容易是一部分學(xué)生自暴自棄，破罐子破摔。站在欣賞的角度給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，也許會(huì)收到事半功倍的效果。