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《人教歷史與社會七上《2.2.1地形多樣》word教案 (3).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、3.2.1復雜多樣的地形一、教學目標：1、知識和技能目標：(1)知道我們的五種基本地形及比重最大、最小的地形(2)知道山區(qū)的含義和地勢的概念(3)知道我國的地勢高低起伏大致狀況2、過程與方法目標：(1)運用地圖了解我們的五種基本地形和地勢高低起伏狀況(2)運用地圖及相關資料，概括出我國自然環(huán)境的總體特征(3)結合具體實例，分析地形對社會經濟生產以及人們日常生活的影響3、情感態(tài)度與價值觀目標：(1)從自己生活的地區(qū)，了解自己家鄉(xiāng)的地形及其主要特點，以及這種地形對人們生產和生活的影響。(2)了解自己
2、家鄉(xiāng)人們充分利用地形發(fā)展生產的得與失，樹立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念。(3)感受地形對人類生產和生活的影響。(4)培養(yǎng)良好的讀圖和用圖習慣；二、教學重點：1、運用地圖分析并總結出我國地形的特點；2、結合具體實例，分析我國的地形地勢對社會經濟生產以及人們日常生活的影響；3、從人類利用自然的得與失中樹立因地制宜和右持續(xù)發(fā)展的觀念；三、教學難點：1、分析我國的地形地勢對生產和生活的影響；2、樹立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念；3、地形剖面圖的判讀；四、教學方法：圖示法、分析法、案例五、教學過程：(一)創(chuàng)設
3、情境，導入新課：多媒體課件展示我國的壯麗河山①②③④⑤的景觀圖片，讓學生說出圖片反映的地形名稱。(二)師生互動，活動探究1、地形多樣教師提問：我國有哪些常見的地形？請說說你所知道的主要地形的情況。學生結合書本P48頁圖回答師生活動：(1)在中國政區(qū)圖上找出我國主要的山脈、盆地、高原、平原、丘陵并歸納其分布特點(2)在空白的中國政區(qū)圖上適當的位置貼上主要的山脈、盆地、高原、平原、丘陵，鞏固知識。教師提問：我國有高原、山地、平原、盆地、丘陵等不同地形，說明了什么？我國有高原、山地、平原、盆地、丘陵等
4、不同地形，說明了我國的地形多樣。學生活動：學生閱讀圖3—11，討論各種不同的地形對人們生產和生活的影響。師生歸納：①地勢較低、地形平坦的平原和盆地，種植業(yè)比較發(fā)達；②地表起伏較大的山區(qū)，林業(yè)比較發(fā)達；③地勢較高的高原地區(qū)，畜牧業(yè)比較發(fā)達。教師提問：從上面地形對人們生產和生活的影響，給我們什么啟示？學生回答后師生共同歸納：我們要樹立因地制宜的意識。2、山區(qū)面積廣大學生活動：請同學們看一看圖左下角的陸高表，對照圖3—12，思考一下，我國比重較大的地形是哪一種？(山地所占比重最大)教師提問：山地與山區(qū)
5、有什么區(qū)別與聯系？學生閱讀P49頁后歸納：我們常把山地、丘陵和崎嶇的高原統稱為山區(qū)，我國山區(qū)面積大約占全國總面積的2/3。（即：33%+10%+26%=66.7%），所以我國是一個山區(qū)面積廣大的國家。學生活動：根據小明的小玲的對話，談談自己對山區(qū)的感覺。學生討論、回答后師生歸納：山區(qū)有利也有弊：利——有豐富的資源、發(fā)展?jié)摿Υ螅槐住匦螐碗s，交通不便，條件艱苦。3、地勢西高東低學生活動：閱讀圖3—11和圖3—13，思考：我國地勢有什么特點？師生概括：我國地勢西高東低，呈階梯狀分布。學生活動：找出
6、三級階梯中我國主要的地形類型第一級階梯：青藏高原、柴達木盆地；第二級階梯：內蒙古高原、黃土高原、云貴高原、準噶爾盆地、塔里木盆地、四川盆地；第三級階梯：東北平原、華北平原、長江中下游平原、東南丘陵等。學生思考：我國的地勢特征對我國有哪些影響？
