教學(xué)設(shè)計.王秋.doc

《教學(xué)設(shè)計.王秋.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、《雷雨》第一課時教學(xué)設(shè)計教師：王秋教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“壓、蟬、垂垂、戶、撲”5個生字,會寫“壓、迎、鳥、垂、戶”5個字。會寫詞語“鳥云、窗戶、迎面”。2.正確朗讀課文,借助關(guān)鍵詞句,了解課文內(nèi)容,能說說雷雨前的景象。3.能在語境中體會“壓”“垂”等詞語運(yùn)用的好處,并練習(xí)運(yùn)用。教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題1．師引述：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）請聽——課件出示：猜一猜有位老兄脾氣大,愛發(fā)怒的就數(shù)他，發(fā)起怒來大聲吼,伴著成串的淚珠下。打一自然現(xiàn)象2．交流：雷雨的特點。3．指導(dǎo)書寫“雷”4．齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。1．師

2、引述：同學(xué)們，課文預(yù)習(xí)好了嗎？生字會讀了嗎？請看大屏幕——1）學(xué)習(xí)生字。課件出示：我會讀壓、蟬、垂、戶撲（小老師帶領(lǐng)拼讀，男女生輪讀，齊讀）2）交流識字方法。師：我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字，還要牢牢地記住它們。你們有好辦法記住它們嗎？指名交流師小結(jié)3)認(rèn)讀詞語。師：把這些生字放到詞語中會讀嗎？誰來試試？課件出示：我來讀雷雨烏云黑沉沉壓下來蟬叫了垂下來窗戶迎面撲（指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲詞。開火車輪讀）4）讀好句子。師：孩子們真棒！帶有生字的句子還會讀嗎？咱們分組讀吧！課件出示：我來讀⑴滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。⑵樹上的

3、葉子一動不動，蟬一聲也不叫。⑶一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。⑷打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。(分組讀)5）讀課文。師：句子都會讀，課文應(yīng)該也讀得不錯！誰愿意來讀讀？其他同學(xué)當(dāng)好小評委，如果聽到同學(xué)讀錯的地方，我們及時提醒。（指名讀）6）師相機(jī)小結(jié)。三．初讀課文，理清脈絡(luò)。師引述：這是一場怎樣的雷雨？課文介紹了雷雨什么時候的景象？1．理清脈絡(luò)。（1）課件出示：請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊想：課文介紹了雷雨什么時候的景象？（2）生讀，思考，匯報交流，師板書：雨前雨中雨后（3）交流：文中哪些自然段是寫雷雨前的景象？哪些自然段是寫雷

4、雨中的景象？哪些自然段是寫雷雨后的景象？指名交流，師相機(jī)板書：雨前（1-3）雨中（4-6）雨后（7-8）2．師小結(jié)：作者按照雷雨前，雷雨中，雷雨后的順序來寫不同的景象。四、研讀雷雨前的景象。師引述：大自然變幻莫測，在雷雨來臨之前，你們都看到那些景象呢？課件出示：默讀課文（1-3）自然段，邊讀邊想：課文描寫了雷雨前的哪些景物，用“○”圈出來,用“△”標(biāo)出最能體現(xiàn)這些景物樣子的詞。1．生讀，自學(xué)，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。2．匯報交流。師：課文描寫了雷雨前的哪些景物？指名回答，師板書：烏云葉子蟬大風(fēng)樹枝蜘蛛閃電雷聲師：這些景物在雷雨要來

5、之前是怎么樣的呢？指名回答課件出示A、句子一：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。（1）師：這句話最能體現(xiàn)烏云特點的是哪些詞？指名回答（預(yù)設(shè)：“滿天、黑沉沉、壓”詞語體會烏云多、黑、厚、重）（2）重點抓“壓”字體會師：請同學(xué)們做壓下來的動作。對，像這樣用力地往下按，就叫做“壓”。1)指名上臺表演“壓”的動作。2)采訪被壓的感受。師：一個壓字讓我們感到了烏云又厚又重，這個詞用得真好。(板書：壓)師：此時，烏云來勢多兇猛啊！厚厚的烏云重重地壓下來，帶給你會有怎樣的感受？3)指導(dǎo)感情朗讀師引述：此時，烏云來時多兇猛?。渖系娜~子——（指

6、名回答：一動不動）蟬——（指名回答：一聲也不叫）B、課件出示句子二：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。師：為什么葉子一動不動，蟬一聲也不叫，如果把句子改為“樹上的葉子不動，蟬不叫?！保信鷮Ρ茸x）好不好，為什么？（更能體現(xiàn)出天氣悶熱）指導(dǎo)感情朗讀。師：天氣好悶呀！這時，風(fēng)來啦！齊讀：“忽然一陣大風(fēng)吹來……C、課件出示句子三：忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺。師：雷雨前的風(fēng)怎么樣？（預(yù)設(shè)：急，大）從哪個詞體會到的？（預(yù)設(shè)：忽然，樹枝亂擺）表演：“樹枝亂擺”是怎么樣的？伸出雙手，模仿小樹大樹，跟著大風(fēng)亂擺起來。師：哇，好大的風(fēng)

7、啊。我們一起來讀讀這個句子。師：樹枝剛剛還是“一動不動”，現(xiàn)在是“隨風(fēng)亂擺”，這先后形成了鮮明的對比，這種方法叫作“對比”。課件出示：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺。師：分組對比讀，你在對比讀中體會到什么？（風(fēng)很大，天氣變化很快。）對，這就是對比寫法的妙處，在今后的寫作中，咱們也可以運(yùn)用這種寫法！師引述：風(fēng)吹得樹枝亂擺，也吹跑了誰?(蜘蛛)D、課件出示句子四：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（1）師：這里的“垂下來”是什么意思？（預(yù)設(shè)：落下來，掉下來）課件出示：蜘蛛從網(wǎng)上垂下來的圖片——配上

8、句子（2）師：把“垂下來”換成“落下來”“掉下來”行不行？課件出示：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。一只蜘蛛從網(wǎng)上落下來，逃走了。一只蜘蛛從網(wǎng)上掉下來，逃走了。師：為什么不行?。客瑢W(xué)們認(rèn)真觀察圖。（預(yù)設(shè)：它是由蜘蛛絲垂下來的。）師：對！一樣事物從上往下落，如果一頭往下落，另一頭還連著的，咱們用“垂下來”。