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《數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣淺議.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣淺議興趣是最好的老師，是創(chuàng)新的源泉。那么，如何在初中數(shù)學教學中有效地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣呢？一、傾注愛心，激發(fā)學習興趣親其師，信其道。教師只有在口常生活和學習中，對學生多關心、多愛護，通過細微之處使學生切實感受到老師的關愛，才能建立良好的師生關系，營造民主、平等的教學氛圍。學牛在和藹可親的教師面前，在愉悅、民主、平等的氛圍中，產生情感上的共鳴和共振，這樣他們才會無拘無束,敢想、敢說、敢問，從而激發(fā)學習興趣。二、米用歌訣、順口溜，調動學習興趣在教學中我常常把某些知識、法則或學習方法、策略等，編成順口溜、
2、歌訣，指導學生學習，調動學習積極性。如：在學習不等式組確定四種形式不等式組解集時，可結合數(shù)軸，利用歌訣“同大取大，同小取小，大小、小大中間取，小小、大大無處取”來確定；在學習因式分解后，對因式分解的一般步驟，總結為“一提二套三分四查”。短小精悍的歌訣，把較為繁瑣的內容濃縮總結為順口溜，一些重耍的策略、方法囊括其中，不僅便于學生理解和掌握，還極大的提高了學生的學習興趣。三、創(chuàng)設操作情景，調動學習興趣在數(shù)學課堂中，教師要盡可能多的創(chuàng)設情境，提供材料，設計一些開放性的操作題，鼓勵學生沖破單一機械的解題模式，跳出常規(guī)思維的圈子,引導學生
3、通過自己動手測量、演示或操作，動腦思考，尋找最佳的解題方法。如“用6根火柴棒，你能擺出多少個等邊三角形？四、創(chuàng)設游戲情境，提高學習興趣如初中數(shù)學教材中概率統(tǒng)計內容，多處設計《摸球游戲》、《轉轉盤》、《擲骰子》、《投硬幣》……等游戲。通過游戲學生體會到了可能性的大小，感悟到公平的游戲才好玩。讓學生置身于一種輕松、愉悅的氛圍中，激發(fā)學生探究知識的主動性，使學生好學、樂學。五、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學習興趣教學中要充分挖掘學生身邊的、熟悉的事例引入課堂教學，體現(xiàn)數(shù)學源于生活，又服務于生活的理念。如在教學《黃金分割》時，先提出問題,舞臺上的
4、報幕員，站在臺口的什么位置效果最好；在教學《正五邊形作圖》時，先讓學生嘗試畫五角星，然后提出如何畫一個標準的五角星。通過解決這些實際生活問題，使學生感受到學習數(shù)學的實用價值，引起學生的學習興趣。六、感悟數(shù)學美，激發(fā)學習興趣教學中結合學科特點，培養(yǎng)學生健康的市美觀和審美能力。如講相似形介紹“黃金分割”，可使學牛領悟線段比例關系屮的和諧之美。講二次函數(shù)的圖象性質、軸對稱圖形，可使學生品味圖形、圖像的對稱之美。例舉生產、生活實例使學生充分體會數(shù)學給人們生活創(chuàng)造的美。數(shù)學之美，美不勝收，不僅陶冶學生高尚的道德情操，而口使學生領略到數(shù)學“
5、夭地”的“無限風光”，進而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。七、利用學生好勝的心理，提升學習興趣將競爭機制引入教學，能充分挖掘學生學習的內驅動力。如：針對不同群體的學生開展學科知識競賽、演講比賽、幾何圖案設計、數(shù)學模型、兒何學具制作、小論文、小發(fā)明等競賽活動，為學生搭建展示平臺，提供成功的機會，分享成功的喜悅和快樂，提升學習興趣。八、利用多媒體教學手段，激發(fā)學習興趣運用多媒體教學技術，可將難以理解的文字材料轉化為圖形、圖像，可使靜態(tài)的教學內容，通過模擬豐富的色彩變?yōu)閯討B(tài)的畫面，刺激學生的視角，產生新鮮感；直觀的圖形，和諧的聲音，使枯燥而抽
6、象的數(shù)學知識變得生動而又具體，聲情并茂，不僅使學生得到了美的享受，而且使數(shù)學教學具有很強的真實感和強大的吸引力。多媒體教學能協(xié)助教師創(chuàng)設導入情景，展示各種現(xiàn)實中的數(shù)學現(xiàn)象與數(shù)學應用，豐富而動感的圖像、圖形，展現(xiàn)了一個奇妙的數(shù)學世界，使學生猶如身臨其境，變抽象復雜為具體簡單，從而使思維活動進入最佳狀態(tài)。如在講二次函數(shù)的性質及圖像之間的平移關系時，輔以屏幕上不同色彩的動態(tài)曲線的演示，就能迅速吸引學生的注意力，以輕松愉悅的心情，積極主動參與課堂教學活動，充分發(fā)揮主體作用。
