水墨游戲教學反思

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1、水墨游戲教學反思美術(shù)課程標準指出：美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，美術(shù)學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應(yīng)視為一種文化學習。應(yīng)通過美術(shù)學習，使學生在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。本環(huán)節(jié)讓學生欣賞兩幅畫家的水墨畫，激發(fā)學生對水墨畫的興趣，了解水墨畫所蘊含的文化元素、藝術(shù)意趣，在此基礎(chǔ)上觀賞水墨動畫片，初步感受水墨動畫片的藝術(shù)特色，使學生了解文化中的美術(shù)。無論學生的水墨涂抹是什么樣的效果，只要表現(xiàn)出了墨跡的濃淡干濕粗細曲直等變化，教師就應(yīng)讓學生認識到他的表現(xiàn)是非

2、常優(yōu)秀的，使其充分感受水墨游戲的快樂和墨跡變化呈現(xiàn)的美感，讓他們在自由的水墨空間中愉快地散步。通過畫面的展示，使學生進一步感悟水墨的濃淡干濕和線的曲直粗細，并抒發(fā)了自己快樂和愉悅的心情。篇二：水墨游戲教學反思這是一年級下冊的教材,本課通過水墨活動，讓學生認識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養(yǎng)對水墨活動的興趣。水墨畫相對于一年級的小朋友來說還是相當陌生的,有一定難度。很多小朋友是第一次接觸，首先要學會的是材料的基本用法，例如毛筆的筆鋒，水、墨、宣紙的運用。對于剛接觸水墨的兒童來說，充滿著好奇和神秘，有位畫家曾說，繪畫

3、就是拉根線條去散步。這句話形象地描述了繪畫和玩的關(guān)系。在學中玩，在玩中學，是我們課堂的完美理想境界。第5頁課堂上我簡單的介紹了材料的基本使用方法，然后先讓學生來自己嘗試。嘗試以小組的方式展開，有的孩子畫出很多點，有的畫出長長的線條。一（4）班的涵意小朋友學習過國畫，她在宣紙上展現(xiàn)了一個大大的盆子，盆子里有蘋果和梨子。畫面線條流暢，墨色豐富。引起同組小朋友的嘆，紛紛學起她的畫法，涵意就當起了小老師，效果比較好。衛(wèi)生問題。課堂上教師還要強調(diào)衛(wèi)生問題，教會小朋友整理學習用品，這是好習慣，也是一種能力。篇三：水墨游戲

4、教學反思第5頁本課通過水墨手段、認識線，用線去自由涂抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間里游戲和活動，是富有生命力的課程,樹立起學生的表現(xiàn)和嘗試意識，讓學生在水墨的線條、塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細，抒發(fā)自己快樂和愉悅的心情。因此在在課的一開始我就用毛筆蘸水墨進行簡單涂抹，讓學生感悟：所畫的效果和所用的工具和平時的繪畫有什么不同之處。接著讓學生自己去嘗試、去感受水墨的變化，體會其中的樂趣。從而引申到對文房四寶的認識和看法，然后有教師進行總結(jié),進一步介紹筆墨紙硯并用實物展示。自然而然的去欣賞書上

5、的學生作品,體會線條的各種變化和作品表達的意境和情趣,并欣賞課件中的水墨作品，教師引導學生感受墨色的豐富變化。然后讓學生自己反復嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線條富于情感，通過水墨線條，我們可以表現(xiàn)植物、動物、人物等自然界中所有的事物，嘗試通過點線面大膽地自由聯(lián)想，添畫成圖。對于學生審美能力的培養(yǎng)和自由創(chuàng)造能力的發(fā)展有著積極的建構(gòu)意義。最后我用語言表述，學生嘗試用水墨線條表達，培養(yǎng)學生對水墨線條的感受力。畫好后讓學生對自己的作品進行評價，并互相欣賞。無論兒童的水墨嘗試是什么樣的效果，教師都要讓兒童認為他自己是非常

6、優(yōu)秀的，讓兒童充分感受水墨游戲的快樂和水墨涂抹帶來的喜悅，讓他們在自由的水墨空間中愉快地散步?？梢宰寣W生嘗試水墨、毛筆、油畫棒、彩色水筆、水粉顏料等工具的綜合應(yīng)用，學生將接觸到一種從未有過的體驗，表達出來的作品也將別有一番情趣。如果選用吸墨效果較好的宣紙，更容易體會和感悟宣紙的滲透和渲染效果。篇四：水墨游戲教學反思《水墨游戲》一課教學的主旨就是要打破傳統(tǒng)教材中對傳統(tǒng)技法的教授，使中國畫課適應(yīng)小學中、低年級學生的身心特點，讓他們自然的、愉快的、主動的接受中國畫，掌握中國畫的基礎(chǔ)知識，通過水墨實踐獲得對中國水墨畫

7、的一些真實的體驗和感受。本課教學中我首先將毛筆的筆鋒，水、墨、宣紙的運用等問題拋給學生，讓學生在嘗試臨摹單個筆墨作品中體會中國畫工具、材料的特點；然后教師引導學生把自己的體會描述出來，和大家分享、討論，從而引出對傳統(tǒng)筆墨的分析和教授。學生通過自己體驗、分析，并和教師一起進行總結(jié)后掌握用筆、用墨的基本方法。繼而通過由多種筆墨元素組合的現(xiàn)代水墨畫作品進行賞析，讓他們體會筆墨的情趣、筆墨的神奇、筆墨帶給人的美妙感受，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。教學中體現(xiàn)了以人為本第5頁的教學理念，突破傳統(tǒng)美術(shù)教學以示范、臨摹為主的方式，全方

8、位地解放學生，授之以漁，在課堂上引導學生自由思考、自由交流、自由想象、自由創(chuàng)造，這樣的設(shè)計符合學生的認知特點，學生對這種作品的創(chuàng)作欲望也很強烈。從學生作畫的現(xiàn)場表現(xiàn)和完成作品的效果來看，他們有激情、有思考、有實驗、有樂趣、有創(chuàng)新、有收獲。體現(xiàn)了本課設(shè)計的人文性、合理性、實效性。通過對水墨畫的教學活動，使學生發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓學生在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。