高中語文—優(yōu)化（講授）—位世英宋麗波高中語文—優(yōu)化（講授）——位世英、宋麗波《林黛玉進(jìn)賈府》作業(yè)案例.doc

《高中語文—優(yōu)化（講授）—位世英宋麗波高中語文—優(yōu)化（講授）——位世英、宋麗波《林黛玉進(jìn)賈府》作業(yè)案例.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、“信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)說明：信息技術(shù)支持導(dǎo)入、講授、評價等環(huán)節(jié)優(yōu)化的三項作業(yè)，可以是同一節(jié)課中不同環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用，也可以是不同課中相應(yīng)環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用。作者信息姓名位世英宋麗波所教學(xué)科高中語文所教學(xué)段高一單位名稱威海市教育教學(xué)研究中心乳山市教育教學(xué)研究中心信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設(shè)計前的分析本課的名稱：《林黛玉進(jìn)賈府》本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：能夠圍繞中心人物圈畫精彩的描寫語句，在批注中記錄個性感悟和賞析，準(zhǔn)確歸納出王熙鳳形象特點。教學(xué)內(nèi)容：《林黛玉進(jìn)賈府》中“林黛

2、玉見王熙鳳”章節(jié)。請簡述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容，并說明在講授環(huán)節(jié)中，你是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)的，以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）?！读主煊襁M(jìn)賈府》是魯教版必修四第三單元的第一篇課文，選自《紅樓夢》第三回。學(xué)生在前期了解《紅樓夢》相關(guān)章節(jié)及自讀文本的基礎(chǔ)上，提出有關(guān)王熙鳳章節(jié)的疑問，本節(jié)課意在引導(dǎo)學(xué)習(xí)運用批注法閱讀文本，點評人物，從人物的語言、動作、外貌等方面品讀和鑒賞人物，歸納人物形象特點。授導(dǎo)過程中通過投放批注法的ppt，具體介紹相關(guān)批注方法，引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀文本，批注點評；通過實物投影學(xué)生的

3、文本批注，展示學(xué)生的自學(xué)成果；通過電子白板，在生生、師生的對話交流中，現(xiàn)場做批注指導(dǎo)，通過斟詞酌句訓(xùn)練學(xué)生的情感感悟力和文字體驗與表達(dá)能力。第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計說明：在這一步里，請你在下表左欄簡述講授環(huán)節(jié)的主要教學(xué)活動（一至二個），并在下表右欄具體說明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請?zhí)峁┙厝〉闹匾嬅婕跋鄳?yīng)文檔鏈接）教學(xué)活動簡述信息技術(shù)支持1．教師投放“批注式閱讀”的ppt，具體介紹批注方法：從“批注是什么”“批注什么”“在哪里批注”三個方面，結(jié)合文本中的例句進(jìn)行實例示范，具體教給學(xué)生操作方法。將批

4、注式閱讀的具體方法制作成PPT，形象、生動、直觀地呈現(xiàn)知識系統(tǒng)的邏輯性，體現(xiàn)指導(dǎo)意義，便于學(xué)生高效學(xué)習(xí)。2．學(xué)生學(xué)習(xí)批注方法對“林黛玉見王熙鳳”章節(jié)進(jìn)行自讀、批注，同組交流、豐富后，教師將學(xué)生批注的課本進(jìn)行實物投影，放大細(xì)節(jié)，展示學(xué)生自學(xué)的真實成果。將學(xué)生批注的課本進(jìn)行實物投影展示，直觀、高效體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)成果，讓學(xué)生在現(xiàn)場比對中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。3.通過電子白板，在生生、師生的對話交流中，現(xiàn)場做批注指導(dǎo)，通過斟詞酌句訓(xùn)練學(xué)生的情感感悟力和文字體驗與表達(dá)能力。借助電子白板作現(xiàn)場互動批注，具有指導(dǎo)的直觀性和親

5、切感，便于直接呈現(xiàn)將思維結(jié)果文字化的過程。