基于主題意義下的英語單元整體教學PPt.ppt

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1、基于主題意義下的單元整體教學宜賓天立學校袁小琴背景：初一：兩套教材人教版和典范初三：中考話題復習，資料傳承非常好初二：天驕部在上典范，但創(chuàng)新部成了最沒有特色的一個年級晚讀：也會執(zhí)行“SSR”持續(xù)默讀計劃，以提升學生的閱讀面及閱讀能力。周末培訓：培優(yōu)——選用外研社分級閱讀教材提升：基礎(chǔ)知識鞏固和閱讀考試題型的強化基于主題意義下的單元整體教學宜賓天立學校袁小琴成都微師培課程——基于主題意義下的單元整體教學話題和主題的區(qū)別話題：知識（詞匯、句型、文章）與功能主題：意義和價值有意義的主題：能對學生的現(xiàn)實生活產(chǎn)生的意義與價值單元主題是單元的核心、靈魂和統(tǒng)帥。只有

2、明確單元的主題是什么，并通過分析主題所提供的特定語境和采用的手段，準確、深入地把握文本的主題意義，才能使教學引導學生在活動中整合知識學習和語言技能發(fā)展，體現(xiàn)文化感知和品格塑造，發(fā)展思維品質(zhì)和語言學習能力。實施建議：定位主題內(nèi)涵，設(shè)定單元整體目標18上U2Howoftendoyouexercise?單元話題：Talkaboutfreetimeactivities單元主題意義：通過對學生做各項日常活動頻率的調(diào)查，從而讓學生意識到健康積極的人生哪些活動頻率應(yīng)該高，哪些活動頻率應(yīng)該低,甚至是應(yīng)該杜絕或改正的。2逐層落實主題探究，明確分課時學習目標Freetimeact

3、ivitiesSsfreetimeactivitiesweekendactivitiesAskandanswer...dailyactivitiesAfter-schoolactivities詞匯、活動短語調(diào)查（多人）創(chuàng)設(shè)情境八上U2單元課時框架設(shè)計頻率短語采訪對話（兩人）感知文化差異感知語言結(jié)構(gòu)小組調(diào)查目標語言綜合口頭輸出詞匯拓展個別采訪感知健康生活方式語篇輸入集體調(diào)查報告圖表、數(shù)據(jù)反饋學生活動現(xiàn)狀weekendactivities語篇輸出寫作檢視自己的生活學習習慣形式上的并列，意義上的遞進養(yǎng)成健康的生活方式教師并非把自己對主題意義的理解直接告知學生，甚至強

4、加給學生，而是引導學生去探究主題意義，體現(xiàn)學生參與教學的主人翁意識。總結(jié)單元教材設(shè)計本就體現(xiàn)了整體性、關(guān)聯(lián)性和遞進性，并以整合性輸出任務(wù)作為學生實現(xiàn)核心素養(yǎng)融合發(fā)展的落腳點?；谥黝}意義下的單元整體教學避免了以往教學的碎片化、孤立化，唯語言為重等問題，能有效推動學生的深度學習，為老師們提供了課程整合的方向和依據(jù)。ThankYou!