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《如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能1.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力初中階段英語課程的任務(wù)就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。因此在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成了我一直努力的方向。一：教學(xué)模式初探俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”。為了使學(xué)生在教學(xué)中充分發(fā)揮主觀能動性，在教師的指導(dǎo)、組織和幫助下，積極地、高效地、有創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動,我對教學(xué)模式進(jìn)行了大膽嘗試，為了適應(yīng)五常市教育局關(guān)于課堂教學(xué)改革新形勢，為了響應(yīng)學(xué)校在新形勢下提出的新的課堂教學(xué)模式，在學(xué)校推出教學(xué)模式——引學(xué)法的大
2、前提下，本人基于本學(xué)科的特點(diǎn)，對這一教學(xué)模式進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，實(shí)踐中摸索了一條適合我本學(xué)科及學(xué)情的教學(xué)模式——英語引學(xué)法。每一項(xiàng)改革在進(jìn)行初期都是艱難的，但我都毫無畏懼的走下去，我堅(jiān)信“適合學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)模式才是做好的模式”二：教學(xué)模式綜述首先本人對學(xué)校的教學(xué)理念——先學(xué)后教，合作雙贏要吃透理解.作為教師首先要讓學(xué)生了解和掌握兩個先學(xué)：一個課前先學(xué)，學(xué)什么，怎么學(xué).我要求他們在教師沒有出示導(dǎo)學(xué)案前，也就是前天晚上要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)1：讀熟明天要學(xué)課文的單詞——培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力2：朗讀兩遍課文——培養(yǎng)學(xué)生的語言朗讀能力3：自主獨(dú)立翻譯課文
3、——培養(yǎng)學(xué)生翻譯課文的能力。另一個先學(xué)放在課堂上，在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)一步系統(tǒng)細(xì)致自學(xué).在明確這兩點(diǎn)的前提下，進(jìn)行具有每節(jié)課特色的引學(xué)法教學(xué)模式的深入探究.1：溫故而知新及時檢驗(yàn)和反饋學(xué)生在上節(jié)課或上一話題學(xué)的怎么樣，鞏固舊的知識引出新的知識。檢驗(yàn)的可以是上節(jié)課的句型，功能語言；也可以是能為下節(jié)課所使用的語言背景。2：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)通過導(dǎo)學(xué)案出示給學(xué)生，讓學(xué)生整體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求學(xué)習(xí)目標(biāo)既不能拔高要求，也不能降低要求。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真默看，理會其大意內(nèi)容。3：自主學(xué)習(xí)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案把本課簡單易懂的，學(xué)生自己能夠解決的單詞短語自己來完成。主
4、要是完成單詞的拼寫.課文的朗讀翻譯.列舉知識點(diǎn).教師檢查本節(jié)課的預(yù)習(xí)效果。通過自主學(xué)習(xí)使每個學(xué)生積極動腦思考，認(rèn)真自學(xué)，挖掘每個學(xué)生的能力。如果本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容多，自主學(xué)習(xí)就留在課前。內(nèi)容少留在課后.但教師檢查所學(xué)效果時要特別注意，要面向全體學(xué)生，真正讓后進(jìn)生作預(yù)習(xí)情況匯報，千萬不能搞尖子生幾言堂.表面上正確率高，實(shí)質(zhì)上掩蓋矛盾，不能最大限度的暴露自學(xué)后存在的疑難問題。4：合作探究教師在導(dǎo)學(xué)案上出示本節(jié)課學(xué)生通過組內(nèi)討論能夠解決的問題，讓學(xué)生分組討論得出答案，同時教師進(jìn)行點(diǎn)撥。最后組內(nèi)派一名學(xué)生匯報探究結(jié)果，教師出示正確答案。凡是學(xué)生能解決
5、的就讓他們自己解決.真正找出哪些需要教師引導(dǎo)，點(diǎn)撥的問題.5：當(dāng)堂檢測通過導(dǎo)學(xué)案出示與本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)題，督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)。通過完成課堂作業(yè)，檢測每位學(xué)生是否能當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然課堂作業(yè)要典型、適度和適量。課堂作業(yè)要低起點(diǎn)、多層次，有必做題、選做題、思考題。6：小結(jié)收獲讓學(xué)生自己總結(jié).本節(jié)課收到了什么.教師借此進(jìn)行思想教育三：教學(xué)模式反思這種教學(xué)模式看似教師很輕松，其實(shí)不然，它要求教師有很高的課堂駕馭能力，它生成的多，預(yù)設(shè)的少，更需要教師擁有較高的專業(yè)技能，還要不斷的更新自己的知識，以適應(yīng)多變的教學(xué)環(huán)境，因?yàn)樵谶@種教學(xué)模式的倡導(dǎo)
6、下，學(xué)生不再被動的接受老師的灌輸，而是積極思維，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，解決不了的就需要教師來解決，所以教師的工作時刻面臨著挑戰(zhàn)，教師要想保持在學(xué)生心目中的權(quán)威，就要不斷充電。總之，“英語引學(xué)法”教學(xué)模式極大的培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生善學(xué)樂學(xué)，使中等生，尖子生均得到了發(fā)展和提升，收到了很好的教學(xué)效果，.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力逐漸增強(qiáng).，當(dāng)然在教學(xué)中也暴漏了一些問題：例如1、學(xué)生如不能獨(dú)立完成預(yù)習(xí)，聽課效果就不好。2、自主學(xué)習(xí)的時間難以掌控。3、綜合探究教師的點(diǎn)撥如何有效。這些問題都需要我在以后的教學(xué)中逐步完善，相信付出就有回報！
