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《如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣???興趣是求知的前提,是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)橛辛伺d趣,就會(huì)有強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力,就會(huì)付出比以往更多的熱情去學(xué)好一樣?xùn)|西。事實(shí)也證明,人才的成長(zhǎng)往往源于興趣,因此,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中可通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用游戲、學(xué)唱歌曲背兒歌等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、積極性,使學(xué)生思維活躍,學(xué)得生動(dòng),從而充分發(fā)展學(xué)生的智力,真正是“為有源頭活水來(lái)”。一、興趣?—讓學(xué)生在趣意生動(dòng)的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)教師可有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)趣意生動(dòng)的情景,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣向質(zhì)的方向轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)他們
2、的技巧和能力,繼而發(fā)展到自主探究,興趣開始飛躍1、使用簡(jiǎn)筆畫、圖片、實(shí)物等提供直觀形象,激發(fā)學(xué)生興趣。簡(jiǎn)筆畫是一種經(jīng)濟(jì)省時(shí),方便易行的直觀手段,它能使課堂教學(xué)情景化,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。教師在設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫時(shí),既要考慮構(gòu)圖簡(jiǎn)明,也要力圖使人物角色表現(xiàn)逼真,以求形似神似,增強(qiáng)效果,因?yàn)楹?jiǎn)筆畫是由教師邊講邊畫出來(lái)的,所以從某種意義上講,它還帶有一定的動(dòng)感,也具有一定的感染力。而利用圖片創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景,是培養(yǎng)學(xué)生自主聽(tīng)說(shuō)能力的一個(gè)有效辦法,它具有直觀性,能幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維。教師利用教學(xué)掛圖或
3、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容繪制圖片,也可讓學(xué)生自繪圖片,先用英語(yǔ)進(jìn)行講解,并組織學(xué)生就練習(xí)詞匯及句型,然后讓學(xué)生看圖說(shuō)話和進(jìn)行問(wèn)答,最后讓學(xué)生復(fù)述完整內(nèi)容。2、運(yùn)用幻燈、錄像等手段,依重于電教創(chuàng)設(shè)情景。教學(xué)時(shí),把各種電化手段結(jié)合起來(lái),相互配合運(yùn)用,能收到意想不到的效果。比如:在教學(xué)介詞?on、in、under方位詞時(shí),先在幻燈片上畫一只大盒子,再將一實(shí)物畫成和介詞意思一致表示不同位置的復(fù)合片演示,變靜為動(dòng),使形象鮮明,生動(dòng)逼真,不僅激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也強(qiáng)化了他們的理解和記憶。教學(xué)中在進(jìn)行生動(dòng)、有趣、形
4、象的練習(xí)時(shí),可以采用一邊放幻燈,一邊放錄音的方法,在調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)器官的同時(shí),也調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)器官,便于學(xué)生聽(tīng)懂、看懂、理解,不但培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,也培養(yǎng)了學(xué)生的自主觀察力。為了使英語(yǔ)教學(xué)更具有直觀性、生動(dòng)性、趣味性,更重要的是情景性,在新知識(shí)介紹時(shí),可以通過(guò)錄像進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生自身沉侵于錄像設(shè)置的語(yǔ)言環(huán)境中,從而理解其內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情趣,誘發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生的自我表演。中學(xué)生的自我表現(xiàn)的積極性和主動(dòng)性與他們的興趣愛(ài)好有著密切的關(guān)系。在英語(yǔ)教學(xué)中既要會(huì)創(chuàng)造學(xué)習(xí)情趣,又要給孩子們提
5、供充分的自我表現(xiàn)環(huán)境和機(jī)會(huì)。如在每次上課前安排五分鐘的英語(yǔ)會(huì)話,進(jìn)行口語(yǔ)操練,可學(xué)生自述、師生問(wèn)答,也可學(xué)生之間的問(wèn)答等,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)后有一個(gè)自我表現(xiàn)、自我考核學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)。這幾分鐘的會(huì)話,化時(shí)間不多,既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生真切地感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的交際功能,從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在教學(xué)中可將真實(shí)的生活引進(jìn)課堂,即模擬生活情景,縮短課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離,在課堂中模擬生活情景,就是給學(xué)生提供主動(dòng)展示自我語(yǔ)言交際的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在模擬的情景中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言材料進(jìn)行操練。教
6、師也可組織學(xué)生自演英語(yǔ)小品,進(jìn)行綜合會(huì)話練習(xí),把一課的內(nèi)容或把幾課的內(nèi)容串起來(lái),讓學(xué)生進(jìn)行表演,這樣可以渲染課堂氣氛,鍛煉學(xué)生的會(huì)話和聽(tīng)說(shuō)能力,激起他們的求知欲望?？傊?情景是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)好英語(yǔ)興趣的起源點(diǎn),學(xué)生身臨其境,就能更積極地學(xué)好英語(yǔ)。二、興趣—讓學(xué)生在趣味盎然的游戲中學(xué)習(xí)英中學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng),模仿性強(qiáng),但注意力容易分散,自制力較差,針對(duì)這些特點(diǎn),教師把英語(yǔ)教學(xué)游戲作為一種教學(xué)形式,而游戲的趣味性、參與性、直觀性和競(jìng)賽性的特點(diǎn),可充分發(fā)揮學(xué)生發(fā)自內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求和興趣,使他們牢固掌握英
7、語(yǔ)的基本語(yǔ)言知識(shí)。1、趣味性??中學(xué)生的注意力往往不能長(zhǎng)久集中,有些甚至坐上一會(huì)兒就開始東張西望心不在焉了。運(yùn)用生動(dòng)有趣的游戲,可以使學(xué)生津津有味地接受語(yǔ)言訓(xùn)練,鞏固語(yǔ)言知識(shí)。2、參與性??在通常的課堂教學(xué)中,學(xué)生往往是聽(tīng)老師講授或進(jìn)行單調(diào)的機(jī)械性操練,但在游戲中,學(xué)生既是觀眾,又是演員,而且首先是演員,他們就是游戲的積極參與者。這對(duì)提高他們的學(xué)習(xí)積極性,保證他們對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用,具有重要意義。3、競(jìng)賽性??中學(xué)生有強(qiáng)烈的好勝性和表演欲。通過(guò)游戲進(jìn)行比賽,學(xué)生就會(huì)在英語(yǔ)游戲中“大顯身手”,爭(zhēng)取榮譽(yù)。有
8、的游戲是以小組為單位,還可以培養(yǎng)他們的集體主義觀念。游戲的種類很多,教師一般可采用的有辨別游戲、猜測(cè)游戲、記憶游戲、圖畫游戲、字母游戲、詞匯游戲、傳話游戲、搶答游戲、表演游戲、故事游戲和競(jìng)賽游戲等。例:在教數(shù)字和時(shí)間表示法時(shí),做一做聽(tīng)力游戲“BINGO”,讓學(xué)生在方格內(nèi)寫上不同的數(shù)字和時(shí)間,既有趣味,又可訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力,看看學(xué)生能否對(duì)數(shù)字的讀音和英語(yǔ)時(shí)間表示法能否作出迅速的反映。在教學(xué)單詞和復(fù)習(xí)單詞時(shí),做一做詞匯游戲“Touch??and??Guess”
