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《祖父的園子伊再提.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、教學設(shè)計（教案）模板基本信息學科語文年級六年級教學形式合作學習教師伊再提·單位和碩縣第一小學課題名稱祖父的園子學情分析作者蕭紅記敘了在祖父的庇護下在園中自由自在、快樂逍遙的美好生活，表達了作者對童年生活的留戀以及對祖父的深深懷念。細細地讀，靜靜地品，逐漸走進了這蕩漾著童心的園子。然而教學的對象是六年級，因此，我必須要有一個好的導(dǎo)入，讓學生完完全全走進課文，感受并體會作者的心情。作者就注重打開小說和其他非小說之間的厚障壁，創(chuàng)造出一種介于小說與散文及詩之間的新型小說樣式，自由地出入于現(xiàn)時與回憶、現(xiàn)實與夢幻、成年與童年之間，善于捕捉人、
2、景的細節(jié)，并融進作者強烈的感情氣質(zhì)，風格明麗、凄婉，又內(nèi)含英武之氣。這種中國詩化小說的精品，愈來愈顯示了它的蓬勃生機。在這樣的文字里，驀然回首，你會覺得小說也可以寫的像詩一般的童心蕩漾。教學目標知識與技能：理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義?！W會８個生字，理解由生字組成的詞語。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。教學重點 體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。教學難點：
3、 學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己感想的寫作手法。教學環(huán)節(jié)的組織內(nèi)容落點1步驟1、2、3……學習方式一、談話導(dǎo)入?！ ?．童年記憶中冬日下的一對對駱駝，給林海音留下了難忘的記憶，那么今天要學習的這篇課文中的哪些童年生活情景讓“我”合作學習，對童年生活念念不忘呢？下面，我們一起走近蕭紅的《祖父的園子》，感受她的童年生活。2．板書課題：祖父的園子二、初讀課文，整體感知?！ ?．用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2．勾畫生字新詞，注意讀準字音。通過查閱工具書，聯(lián)系上下文，同桌交流等方法理解文中部分詞語。3
4、．小組討論：作者回憶了童年時在祖父的園子里經(jīng)歷的哪些場景？4．全班交流：記憶中的園子（1—3自然段），跟著祖父在園子里干活、玩耍（4—15自然段），園中的一切都是活的，都是自由的（16—17自然段），在園中玩累了，可以快樂地入夢（18—20自然段）。5．交流課文主要內(nèi)容：記憶中祖父的院子色彩鮮艷，景物眾多，祖父經(jīng)常在園子里勞作，“我”也經(jīng)常在園子里“亂鬧”、玩耍，園中的景物的自由的，“我”也是自由的快樂的。自主學習課文，感受作者的心情內(nèi)容落點2步驟1、2、3……學習方式分小組討論，交流，作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪
5、些情景？全班匯報交流，師根據(jù)學生交流。板書：1觀賞小昆蟲，大榆樹。2跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地。3誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除在祖父的園子里玩耍的情景：4摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱。5用瓢舀水往天空揚。6沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由。7用草帽遮臉睡覺探索研究，合作學習內(nèi)容落點3步驟1、2、3……學習方式三體會作者在園子里的心情 1默讀課文，體會“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會?！?全班交流 讓學生通過找句子，談體會，有感情朗讀，體會到“我”在園子里的心情，達成
6、共識：“我”在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的，“我”合作學習，體會作者心情，認識文中的人物的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。四領(lǐng)悟表達特點討論：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？通過交流，老師點撥，使學生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實地表達自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求學生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。教學內(nèi)容的選擇與教學環(huán)節(jié)的組織終點討論，合作學習——————認識文中的人物，體會作者心情——————初讀課文，整體認知——————起點：導(dǎo)入，引課題作業(yè)或預(yù)習課外閱讀
7、有關(guān)寫童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，為口語交際學習作準備。自我評價在課堂上，從學生所概括出的答案：美麗、生機勃勃、自由、歡樂······來看，大多數(shù)的學生都能很確切地把握到文章的大意。但為了使學生真的有所感悟，我還要求學生找出相關(guān)的語句進行品析。在學生所分享的句子當中，對美麗、生機勃勃和歡樂的體會是相當?shù)纳钊氲摹？蓪τ谧杂傻捏w會卻是有些阻礙。為了讓他們更加深刻地體會到自由，我列舉了身邊的事例與課文進行對比，效果果然好了?！ ∪欢斏钊肫肺鲎髡咄甑臍g樂與自由與課文題目《祖父的園子》之間的關(guān)系時卻有了阻礙。在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了對
8、祖父進行評價的片段。同學們也都能理解祖父的慈愛與關(guān)懷，可是對祖父的慈愛與作者童年的歡樂與自由卻是無法聯(lián)系起來理解，從而對課文題目《祖父的園子》的由來沒有透徹的理解。而待繼續(xù)講時，下課鈴終止了一切。
