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《怎樣培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、如何培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任意識(shí)一、榜樣的示范性作用 著名社會(huì)學(xué)理論家班杜拉認(rèn)為,兒童通過(guò)觀察榜樣人物的行為,相應(yīng)地會(huì)去模仿他們而習(xí)得一些社會(huì)行為?因此我們認(rèn)為榜樣人物的價(jià)值觀對(duì)兒童價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和建構(gòu)起著非常大的作用 1、引導(dǎo)學(xué)生讀好書 教師應(yīng)有選擇地讓學(xué)生閱讀一些有益的課外讀物,如《游子吟》《我的戰(zhàn)友邱少云》《少年中國(guó)說(shuō)》《我的老師》等;觀看一些優(yōu)秀的影片,如《閃閃的紅星》《狼牙山五壯士》等?教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物和觀看影片故事情節(jié)的同時(shí),應(yīng)引導(dǎo)他們理解課外讀物和影片中榜樣人物的行為動(dòng)機(jī),吸收榜樣人物思想中的營(yíng)養(yǎng)成分,學(xué)習(xí)他們的責(zé)任心,特別是學(xué)習(xí)他們高尚的社會(huì)責(zé)任
2、感,讓學(xué)生在獲得精神上滿足的同時(shí),產(chǎn)生情感共鳴,從而潛移默化地使其形成責(zé)任意識(shí)? 2、尋找身邊的好人好事 教師發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找身邊體現(xiàn)責(zé)任感的好人好事,把自己的所見(jiàn)所聞編成小報(bào)張貼于班級(jí)或?qū)W校的公告欄?每?jī)芍苷匍_(kāi)一次班會(huì),評(píng)選班級(jí)之星,并以此為契機(jī)讓每位學(xué)生審視自己的思想行為?教育家第斯多惠說(shuō)過(guò),教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授,而在于喚醒?激勵(lì)?鼓舞?只有當(dāng)學(xué)生在乎自己在別人眼中的形象時(shí),才會(huì)自覺(jué)地約束自己的言行,自尊自律?榜樣不僅起到示范作用,全班整體思想道德水平也會(huì)隨之提升? 3、營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍 教師在日常教學(xué)中要表現(xiàn)出高度的責(zé)任感,用自己的形象感染學(xué)生,形成“對(duì)人
3、真誠(chéng)?對(duì)事負(fù)責(zé)?對(duì)己自省,對(duì)集體奉獻(xiàn)”的班風(fēng);通過(guò)各種形式的表彰來(lái)強(qiáng)化學(xué)生采取正確行為后的成就感,從而讓學(xué)生自覺(jué)地樹立對(duì)自己?對(duì)集體?對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)? 二、開(kāi)展各項(xiàng)有益的教育活動(dòng) 只有在各種活動(dòng)中讓學(xué)生親自去實(shí)踐和體會(huì),才能引起他們心靈上的回應(yīng),培養(yǎng)起他們的責(zé)任感?首先,可以在課堂教學(xué)中設(shè)置各種具體情境,在各種具體情境中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)?如:讓學(xué)生通過(guò)不同角色的扮演,去了解他們的內(nèi)心經(jīng)歷,體驗(yàn)他們的責(zé)任情感,從而激發(fā)其自身的責(zé)任感?其次,還可以舉行各種主題班會(huì),發(fā)揮少先隊(duì)的積極作用,在班級(jí)內(nèi)部?班級(jí)與班級(jí)之間開(kāi)展各種形式的活動(dòng),在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感
4、?例如讓高年級(jí)的學(xué)生帶領(lǐng)低年級(jí)的學(xué)生去郊游,班級(jí)與班級(jí)之間進(jìn)行聯(lián)誼會(huì)?手拉手的互幫互助等?加強(qiáng)學(xué)生同他人?集體之間的聯(lián)系,也增進(jìn)學(xué)生對(duì)他人?集體的理解和情感,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做一個(gè)有責(zé)任感的人是很光榮的?同時(shí),學(xué)生在這些活動(dòng)中也增強(qiáng)了自己的尊嚴(yán)感和對(duì)集體的榮譽(yù)感,加深了對(duì)自己?他人?集體的責(zé)任感?再次,組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),例如去社區(qū)清掃垃圾?在公共場(chǎng)所做環(huán)保宣傳?為五保戶老人送溫暖等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境?對(duì)老年人的的責(zé)任感;同時(shí)我們還安排學(xué)生調(diào)查訪問(wèn)一些服務(wù)機(jī)構(gòu),參加春游?掃墓等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在加強(qiáng)他們自立?自主?自強(qiáng)能力的同時(shí),也增加了他們對(duì)我國(guó)國(guó)
5、情?社會(huì)情況和民情的認(rèn)識(shí)和了解?而我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和良好的社會(huì)公德又會(huì)激發(fā)起他們的自豪感和對(duì)社會(huì)的向往之情,激勵(lì)他們不斷努力,以達(dá)到社會(huì)的要求?這些都有利于他們社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)? 三、與家長(zhǎng)共同培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感 1、明確每個(gè)人都有分內(nèi)的事 培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,首先就要讓孩子明白,每個(gè)人都有分內(nèi)的事,家里的人不能圍著他一個(gè)人轉(zhuǎn)?家長(zhǎng)要有意識(shí)地強(qiáng)化孩子的責(zé)任范圍,在家庭中明確哪些事情必須做,給孩子一個(gè)明確的責(zé)任,在不同的年齡給孩子制定不同的責(zé)任范圍?給孩子提出要求后,要鼓勵(lì)孩子認(rèn)真完成,讓孩子在具體的事情中明白自己的責(zé)任所在?例如打掃衛(wèi)生?為花草澆水?照顧自己家的一種
6、小動(dòng)物?自己能做的事情自己做等等?當(dāng)然也要與孩子平等交流,傾聽(tīng)孩子的心聲?理解孩子的感受,讓孩子分享父母的喜怒哀樂(lè),不過(guò),內(nèi)容應(yīng)該是孩子能接受的? 2、順應(yīng)孩子的愿望 尊重孩子的意愿,順應(yīng)孩子想做某件事情的愿望,往往能激發(fā)孩子承擔(dān)責(zé)任的熱情,對(duì)于孩子的責(zé)任心的培養(yǎng)大有好處?要想滿足孩子的愿望,順應(yīng)孩子承擔(dān)責(zé)任的要求,就應(yīng)該對(duì)孩子充滿信心,給予孩子足夠的信任,相信孩子能把事情做好?其實(shí),我們的孩子已經(jīng)能做很多的事情了,如:刷牙?洗臉?梳頭?收拾飯桌?幫年幼的弟弟穿衣服?幫忙做家務(wù)?義務(wù)參加社區(qū)的清潔活動(dòng)等等?作為父母就應(yīng)該滿足孩子的這些愿望,千萬(wàn)不能包辦代替?而對(duì)孩
7、子來(lái)說(shuō),所有這些努力都十分的重要?當(dāng)孩子有能力為別人提供幫助,并能對(duì)自己的行為后果承擔(dān)責(zé)任時(shí),孩子就會(huì)有一種幸福的滿足感?他們?cè)谧鍪虑榈倪^(guò)程中,逐漸明白了這個(gè)社會(huì)是在分擔(dān)責(zé)任和共同努力中運(yùn)行的,從而無(wú)形中強(qiáng)化了孩子的責(zé)任意識(shí)? 3、讓孩子對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé) 讓孩子對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé),決不意味著可以體罰?傷害孩子?那我們又該如何去對(duì)待孩子的過(guò)失呢? （1）“講述你自己曾經(jīng)犯過(guò)的過(guò)失,”賓夕法尼亞大學(xué)的心理學(xué)家萊頓說(shuō),“承認(rèn)過(guò)失,向孩子解釋為什么你會(huì)犯這個(gè)過(guò)失,告訴他們,你下次將會(huì)怎樣用不同的方法去避免重犯”? ?。?）“告訴孩子們,大膽嘗試或出現(xiàn)失誤
