大學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)進(jìn)寬出還是寬進(jìn)嚴(yán)出(嚴(yán)進(jìn)寬出立論).doc

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1、立論稿謝謝主席，謝謝對(duì)方辯友！我們今天討論的遍體是大學(xué)生應(yīng)該寬進(jìn)嚴(yán)出還是嚴(yán)近寬出。我方認(rèn)為應(yīng)該嚴(yán)近寬出。寬進(jìn)嚴(yán)出與嚴(yán)進(jìn)寬出是兩種現(xiàn)存的模式，我們是在大學(xué)生教育發(fā)展這一共同前提之下來(lái)比較哪種模式更有利，而不是簡(jiǎn)單的誰(shuí)取代誰(shuí)的問(wèn)題?！皣?yán)進(jìn)”是入學(xué)的嚴(yán)格選拔保證生源質(zhì)量?！皩挸觥笔峭ㄟ^(guò)水平測(cè)試即予以畢業(yè)。嚴(yán)進(jìn)寬出即是在質(zhì)的基礎(chǔ)上求量的教育模式，而隨著近年來(lái)大學(xué)擴(kuò)招人數(shù)的增加，教育投資不足，大學(xué)的教育資源已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生需求，教學(xué)質(zhì)量下降有目共睹。在這樣的背景下，我方認(rèn)為中國(guó)大學(xué)在面臨轉(zhuǎn)型是應(yīng)當(dāng)嚴(yán)進(jìn)寬出，理由如下：第一

2、：嚴(yán)進(jìn)寬出有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，同時(shí)也能更有效地利用教學(xué)資源。眾所周知，大學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，而培養(yǎng)人才的關(guān)鍵則在于“選材嚴(yán)格，育才高效”。所謂“選材嚴(yán)格”即使對(duì)生源質(zhì)量的高要求，也就是“嚴(yán)進(jìn)”；而“育才高效”即是對(duì)人才培養(yǎng)過(guò)程的高質(zhì)量評(píng)估也就是達(dá)到“最”有效利用資源，二者密不可分，相輔相成。在“嚴(yán)進(jìn)”的前提條件下，能夠進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行深造的是具備一定能力的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)毋庸置疑，他們的水平也不會(huì)遜色。生源質(zhì)量高了，就像一片肥沃的土地，想長(zhǎng)出好苗子自然需要克服的困難就少多了。而對(duì)大學(xué)老師來(lái)說(shuō)，生源好了

3、也是一種好事。因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)的學(xué)生水平相當(dāng)，能力相當(dāng)，老師們也不用為了照顧極個(gè)別水平較低的同學(xué)而減慢速度降低難度，在一定程度上減少了老師的壓力。大學(xué)生嚴(yán)進(jìn)的優(yōu)勢(shì)更體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)課與其他技術(shù)課上，若能保證人手一架機(jī)器，一套實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生學(xué)習(xí)效率自然會(huì)很高。大學(xué)的職責(zé)是教學(xué)，科研，社會(huì)服務(wù)。若是連最基本的師資力量都保證不了，教學(xué)器材都無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生人手一個(gè)，拿什么來(lái)保證教學(xué)的質(zhì)量？第二，嚴(yán)進(jìn)寬出有利于提高人才培養(yǎng)的公平與效率。大學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)使得進(jìn)來(lái)的學(xué)生基本上都是具有相近水平的學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)了殘酷的高考與選拔才進(jìn)入向往的大學(xué)

4、，讓他們和那些沒(méi)有努力學(xué)習(xí)的同學(xué)在同一所大學(xué)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)公平嗎？都說(shuō)近朱者赤近墨者黑，若是你的周?chē)际歉悴詈么笠欢尉嚯x的同學(xué)，你的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)不會(huì)逐漸消磨呢？你會(huì)不會(huì)因?yàn)橹車(chē)说南麡O而和他們一起沉淪呢？再者，嚴(yán)進(jìn)寬出有利于人才培養(yǎng)的效率。在“嚴(yán)進(jìn)”前提下進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生經(jīng)歷了高考的洗禮，扛過(guò)了巨大的壓力，他們的水平相當(dāng)，這就使在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們擁有的共同話(huà)題多，討論多，自然學(xué)習(xí)效率就會(huì)高。而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，課堂上的課程進(jìn)行快，氛圍活躍，而且效率高，這也使老師可以擁有更多的精力來(lái)為同學(xué)開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高能力，進(jìn)

5、一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第三，嚴(yán)進(jìn)寬出有利于我們重視大學(xué)生活，而不是單純的為了工作而上大學(xué)。大學(xué)最重要的是過(guò)程而不是結(jié)果，我們應(yīng)該在提高自己的過(guò)程中享受大學(xué)生活。大學(xué)在校期間的管理和教育到位了，不管是寬出還是嚴(yán)出，都能保證畢業(yè)生的質(zhì)量，相反，如果管理和教育不到位，整個(gè)校園的學(xué)風(fēng)差勁，不管你出口多么的嚴(yán)，能培養(yǎng)出多高端的人才？更不要說(shuō)在對(duì)方所贊成的“寬進(jìn)”的前提下了，這個(gè)結(jié)果更加的無(wú)法保證。我們不得不承認(rèn)嚴(yán)進(jìn)比寬進(jìn)的學(xué)生有更加強(qiáng)的能力，表面上我們可能認(rèn)為高考考得好的都是考試機(jī)器，其實(shí)不然，倘若你沒(méi)有好的自制力，沒(méi)

6、有好的自我管理能力的話(huà)，就算外界壓力再大，你能成功拿下高考嗎？也就是，嚴(yán)進(jìn)比寬進(jìn)的學(xué)生的優(yōu)勢(shì)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力上，還體現(xiàn)在自我約束能力上，這樣的學(xué)生是不是更能適應(yīng)大學(xué)這個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境呢？再來(lái)看寬出，我們的寬出也是有條件的，并不是無(wú)限制的寬，是依據(jù)《高等教育法》第58條，必須全部及格方可使其畢業(yè)。而顯然，相對(duì)寬松的環(huán)境，更有利于培養(yǎng)具有獨(dú)立意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)的人才，大學(xué)不就是培養(yǎng)這些的地方嗎？大學(xué)應(yīng)該給社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)造者。創(chuàng)造力、是一個(gè)社會(huì)不斷前進(jìn)的靈魂。嚴(yán)進(jìn)可以為大學(xué)輸入高質(zhì)量，高水平的人才，而一種寬松的環(huán)境，

7、恰恰是大學(xué)精神滋生的土壤，是大師和學(xué)者成長(zhǎng)的搖籃。綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該“嚴(yán)進(jìn)寬出”。