合理運(yùn)用多媒體，有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué).pdf

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1、學(xué)園IXUEYUAN2034年第1O期●●合理運(yùn)用多媒體，有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)羅群華廣東省興寧市新圩中學(xué)【摘要】隨著新課改向縱深發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)效率是每個(gè)教師的責(zé)任，也是一個(gè)重要的話題。新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂，需要教師更多地關(guān)注教學(xué)的有效性。在教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體可以有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，更好地突破難點(diǎn)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加扎實(shí)有效，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】課堂教學(xué)多媒體合理運(yùn)用全面發(fā)展【中圖分類號】G632【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號】1674—4810(-2014)10—0133-02隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的老師將多媒讓學(xué)生感悟

2、和實(shí)踐，把抽象的知識(shí)用生動(dòng)的動(dòng)畫、醒目的畫體技術(shù)運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，積極運(yùn)用多媒體進(jìn)行教面、強(qiáng)烈的對比等手段形象化，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)、化解學(xué)，能有效地創(chuàng)設(shè)隋境，讓學(xué)生在逼真的情境中感悟、體驗(yàn)知難點(diǎn)，從而大大地提高教學(xué)效果。識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的健康發(fā)展，提在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)=++c圖像”時(shí)，通過使用高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。通過多年的教學(xué)實(shí)踐與嘗試，筆者充分認(rèn)幾何畫板制作二次函數(shù)的圖像，使學(xué)生經(jīng)歷探索二次函數(shù)y=a識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的巨大作用，下面就多媒體(x-h)+的圖像的作法和性質(zhì)的過程。理解y：口(x-h)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用談?wù)劚救说囊恍┐譁\看法。和

3、y=a(x-h)+的圖像與=的圖像的關(guān)系，y=a一激“趣”——直觀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(一)+的圖像性質(zhì)，理解口、h和k對二次函數(shù)圖像愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！睗夂竦呐d趣能有的影響。在小組合作探究過程中，學(xué)生通過在同一坐標(biāo)系中效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在作出兩個(gè)函數(shù)的圖像，使兩個(gè)函數(shù)的圖像特點(diǎn)一目了然，從動(dòng)力。然而，傳統(tǒng)的課堂，是教師表演的舞臺(tái)。一張嘴、一中尋找規(guī)律，探究拋物線的性質(zhì)，從而得到結(jié)論。同時(shí)，還本書、一支粉筆，就“獨(dú)攬?zhí)煜隆保f教式、灌輸式教學(xué)讓充分利用z+z智能教育平臺(tái)研究二次函數(shù)的圖像，加深學(xué)學(xué)生感覺知識(shí)是空洞的、枯燥乏味的，對所學(xué)內(nèi)容不感興

4、趣，生對二次函數(shù)=++C(d≠0)的系數(shù)口，b，C與圖積極性難以調(diào)動(dòng)。運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)，集聲、光、像變化之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)與理解。這堂課學(xué)生們都愿意動(dòng)手色、像等為一體，對信息進(jìn)行加工處理，變抽象為直觀，能操作，積極參加探索解決問題的活動(dòng)，樂于和同伴交流意見，給學(xué)生創(chuàng)造一種親臨其境的情境教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意歸納出二次函數(shù)圖像的有關(guān)性質(zhì)，并掌握了分析問題、解決力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。問題的方法。學(xué)生們在愉快的學(xué)習(xí)過程中，掌握了二次函數(shù)如在教學(xué)“軸對稱和軸對稱圖形”一節(jié)時(shí)，我運(yùn)用多媒圖像性質(zhì)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，體出示了美麗的蝴蝶、漂亮的裙子、紅紅

5、的楓葉、雄偉壯麗認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具。運(yùn)用多媒體，促進(jìn)的天安門城樓等生活中大量的軸對稱圖形，從這些實(shí)物圖中了教學(xué)重難點(diǎn)的突破，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由具體感知到抽象思維的抽象出平面圖形，讓學(xué)生觀察，分組討論：這些圖形有什么飛躍架設(shè)通道。特點(diǎn)?由于這些美麗的圖形出現(xiàn)，吸引了學(xué)生的注意力，他三爭“創(chuàng)”——激發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力們表現(xiàn)得異?；钴S和好奇，在我的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生通過自數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思己的觀察，得出軸對稱圖形的概念，為了讓學(xué)生對這些概念想與方法的理解和掌握，更關(guān)注讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)思考、解理解得更深刻，讓學(xué)生舉出許多軸對稱的實(shí)例。接著，通過決問

6、題過程中獲取的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展的能力，使學(xué)生獲得對對屏幕上的兩個(gè)軸對稱三角形的演示，引導(dǎo)學(xué)生找出對稱點(diǎn)數(shù)學(xué)的理解、增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新與對稱軸、對稱線段與對稱軸之間的關(guān)系，得出了軸對稱的精神與實(shí)踐能力；同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與交流、合三個(gè)性質(zhì)定理及其逆定理。課后讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，尋找軸對作、反思能力等方面得到充分的發(fā)展。多媒體以其自身的無稱圖形在生活中的應(yīng)用等相關(guān)資料，擴(kuò)大知識(shí)面，讓學(xué)生體窮魅力，能極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力。利用多媒體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)、形象的作用，可以把抽象的靜止的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。態(tài)的、直觀的感

7、性材料，給學(xué)生提供思維的素材，建立表象二促“學(xué)”——化難為易。突破重難點(diǎn)并引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生對感性材料進(jìn)行分析、綜合、歸納、推理，數(shù)學(xué)課的基本概念、定理較多，性質(zhì)、判定內(nèi)容抽象，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。合理利用多媒體技術(shù)教學(xué)，結(jié)合生動(dòng)的理論性強(qiáng)。在教學(xué)中，教師如果只是囿于理論的演繹，將會(huì)教學(xué)藝術(shù)，給數(shù)學(xué)注人了新的生機(jī)和活力。教學(xué)中，教師借出現(xiàn)“教師頭頭是道，學(xué)生滿頭霧水”的尷尬現(xiàn)象，學(xué)生很助多媒體向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的課件