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《新建地方本科院校“應(yīng)用型”辦學(xué)的理性思考.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、高等理秤繳育HIGHEREDUCATIONOFSCIENCES2014年第5期(總第117期)新建地方本科院?！皯?yīng)用型”辦學(xué)的理性思考許爾忠呂朝奠馮小琴(1．隴東學(xué)院經(jīng)管學(xué)院，甘肅慶陽(yáng)745000；2．隴東學(xué)院政法學(xué)院，甘肅慶陽(yáng)745000；3．蘭州城市學(xué)院城市經(jīng)濟(jì)與旅游文化學(xué)院，甘肅蘭州730070)摘要盡管新建地方本科院校的“應(yīng)用型”辦學(xué)被稱為“一場(chǎng)悄然興起的教育變革”，但我們不得不警惕其市場(chǎng)化、功利化、職場(chǎng)化等傾向，不可忽視大學(xué)的成人教育目標(biāo)、人格提升使命和鋪墊人生基石的任務(wù)，應(yīng)該為學(xué)生建立起碼的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、方
2、法與能力、智慧與創(chuàng)造三維教育坐標(biāo)，重視讀書之要、課堂之本、視野之闊和能力之實(shí)，真正培養(yǎng)起具有文化底蘊(yùn)和發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|(zhì)“應(yīng)用型”人才。關(guān)鍵詞新建地方本科院校；“應(yīng)用型”辦學(xué)；高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)；理念中圖分類號(hào)G40—058文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼ATheRationalConsiderationonthe”Applied”SchoolManagementintheNew—builtRegionalUndergraduateCollegexuEr—zhong。LVChao—yan-FENGXiao—qin(1．SchoolofEc
3、onomyandManagement，LongdongUniversity。Qingyang，745000，China；2．SchoolofPoliticalScienceandLaw，LongdongUniversity，Qingyang，745000，China；3．ScholofUrbanEconomicsandTourismCulture，LanzhouCityUniversity，Lanzhou，730070-China)Abstract：Althoughthe”Applied”schoolmanageme
4、ntinthenew—builtregionalundergraduatecol—legecalled”aQuietlySproutingEducationalReform”-wehavetoalerttheinclineofmarketization，utilitar—ianism，andbusiness，cannotneglecttheeducationalobjectives。raisemissionofpersonalityandthetaskofbeddingfotstone。andweshouldcons
5、tructthebasicthreeeducationdimensionsthatknowledgeandexperi—ence，methodandability，intelligenceandinnovation，payattentiontotheimportanceofstudying。theori—ginofclassroom。thewidenofvision，andtherealityofability-reallycultivatethehigh—quality”Ap—plied”talentswithcu
6、lturalanddevelopmentpotentia1．Keywords：new—builtregionalundergraduatecollege；”Applied”schoolmanagement；thetalenttrainingobjectiveofhighereducation；ideas·收稿日期2014—06—07作者簡(jiǎn)介許爾忠(1964一)男，甘肅民勤縣人，教授，主要從事公共管理、高等教育研究·54·新建地方本科院?！皯?yīng)用型”辦學(xué)的理性思考伴隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程，一批新建用的能力為本，本身就
7、潛藏著巨大的功利主義傾地方本科院校應(yīng)運(yùn)而生。為了克服同質(zhì)化趨向，向，除全校上下竭力打造學(xué)生就業(yè)技能那點(diǎn)更好地適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，各高校不約而同“硬鋼”之外，同其他大學(xué)一樣，也患上了功利地選擇了“應(yīng)用型”發(fā)展之路，表現(xiàn)出以下幾主義的焦慮病。就學(xué)校來(lái)說(shuō)，多以項(xiàng)目、成果、個(gè)鮮明的特征：教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社專著、論文、考研、就業(yè)等顯性目標(biāo)為旨?xì)w；就會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才；教學(xué)理念是以實(shí)踐教師來(lái)說(shuō)，不論做什么事情，多以兌換職稱、名為重，以能力為要，以應(yīng)用為本；教學(xué)方法是增聲、獎(jiǎng)品、官位、金錢、住房等實(shí)利產(chǎn)品為趨加實(shí)
8、踐教學(xué)環(huán)節(jié)，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)比重；教學(xué)模式向；從學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)變成了比高考過(guò)猶不及的是主動(dòng)融入企業(yè)行業(yè)，建立產(chǎn)學(xué)研合作育人機(jī)第二指揮棒，只要有利就業(yè)，就趨之若鶩，不利制。這縱然給新建地方本科院校帶來(lái)了巨大生就業(yè)，則一概不理。大學(xué)原本是“研究高深學(xué)機(jī)，使各高校迅猛發(fā)展，但進(jìn)一步理性思考會(huì)發(fā)問(wèn)”的機(jī)構(gòu)，但在功利主義嚙噬下，大學(xué)教育現(xiàn)，我們構(gòu)建的“應(yīng)用型
