復(fù)件(3)集體備課表.doc

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1、集體備課表學(xué)年第學(xué)期年級(jí)科目：執(zhí)筆教師：使用教師：授課課題16*青山不老課型略讀課文三維目標(biāo)一、知識(shí)與能力1．讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3．理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。二、過程與方法1.初讀課文，探究奇跡是什么。2.再讀課文，探究奇跡是怎樣創(chuàng)造的。3.審讀課題，探究奇跡的價(jià)值。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀這位普通農(nóng)民從一個(gè)側(cè)面反映了我國人民在保護(hù)自然、改造山林、綠化家園的堅(jiān)強(qiáng)決心，以及為此付出的巨大努力，培養(yǎng)學(xué)生植樹造林

2、的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感教學(xué)策略合作中探究朗讀感悟課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，課件。了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)個(gè)性展示教學(xué)過程一、播放課件，導(dǎo)入新課1．播放我國西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生談感受：你看到了什么，想到了什么？2．師談話，齊讀課題二、自讀課文，整體感知1．自讀“閱讀提示”，明確要求：⑴默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？⑵聯(lián)系課文，想一想作者為什么說

3、“青山是不會(huì)老的”。2．小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。3．檢查學(xué)生自學(xué)情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容？三、指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡”1．自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。2．學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？①“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！雹凇?5年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺(tái)電視機(jī)?！币龑?dǎo)學(xué)生想象，這是怎樣的一個(gè)

4、奇跡？③課文的哪些部分還具體些到了這一奇跡？學(xué)生自讀課文一至五自然段。3．討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？①“大環(huán)境”──險(xiǎn)惡。你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡？學(xué)生用文中語句回答，或者用自己的話。（課件補(bǔ)充介紹西北的地理、經(jīng)濟(jì)、沙塵暴等資料。）②“小環(huán)境”──艱苦你從哪些地方看出艱苦？指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。4．交流：作者為什么說“青山是不會(huì)老的”？小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月

5、同輝。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。③總結(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長而變老的。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到──（生齊讀）青山是不會(huì)老的！四、再讀全文，積累拓展1．讀課文，積累自己喜歡的語段。①閱讀，勾畫。②同桌交流。③大聲誦讀。?2．交流讀后感受。引導(dǎo)：你想對(duì)老農(nóng)說什么？還想對(duì)別的什么人說點(diǎn)什么嗎？板書或題型設(shè)計(jì)16*青山不老大環(huán)境──險(xiǎn)惡創(chuàng)造奇跡小環(huán)境──艱苦教學(xué)反思