課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí).doc

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1、課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)?????????????????---課題實(shí)施方案????一、課題研究方向????以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)，采取行動(dòng)研究的方法。通過(guò)研究和實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的方法，改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生想問(wèn)、敢問(wèn)、會(huì)問(wèn)、善問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展。????二、課題的界定????1.“培養(yǎng)數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)”是本課題研究的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”的重要途徑。本課題所研究的“培養(yǎng)數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)”廣義上而言是指培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，反思問(wèn)題解決過(guò)程的意識(shí)與能力。具體的說(shuō)就是，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，

2、學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)情境或信息源能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)并采取有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行主動(dòng)探究，解決問(wèn)題過(guò)程中能自主調(diào)控學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方向及情感因素。在主動(dòng)解決問(wèn)題的過(guò)程中感受到挑戰(zhàn)與思考的快樂(lè)，能主動(dòng)反思解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。其中，提出問(wèn)題的意識(shí)和能力的培養(yǎng)是起點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。（“問(wèn)題”是一個(gè)人面對(duì)某種不清楚的事物而不能主動(dòng)應(yīng)用現(xiàn)有的知識(shí)和技能理解它而產(chǎn)生的?！皢?wèn)題意識(shí)”是指學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中，遇到一些難以解決的實(shí)際問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生的一種懷疑或困惑的一種心理狀態(tài)。它在學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和思維活動(dòng)中占有重要地位。這種心理狀態(tài)能激起學(xué)生積極思維，不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。有利于學(xué)

3、生探究精神的培養(yǎng)和良好個(gè)性的發(fā)展。）學(xué)生具有問(wèn)題意識(shí)表現(xiàn)為學(xué)生想問(wèn)、敢問(wèn)、會(huì)問(wèn)、善問(wèn)。“想問(wèn)”是指學(xué)生面對(duì)疑問(wèn)主觀上有想獲取解決的心理需求；“敢問(wèn)”是學(xué)生敢于把自己的疑問(wèn)表達(dá)出來(lái)；“會(huì)問(wèn)”是指學(xué)生不盲目地提問(wèn)題，提問(wèn)時(shí)有明確的指向性；“善問(wèn)”是指學(xué)生能自覺(jué)地把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題充滿數(shù)學(xué)課堂，并通過(guò)對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行整理、分析、歸納，提出解決問(wèn)題的辦法，最終形成新知。????2.“主動(dòng)”是指學(xué)生有了主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度與情感、主動(dòng)提出問(wèn)題意識(shí)的能力、主動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)方法，才能真正意義上的自主發(fā)展。????3.“發(fā)展”是新課程理念下一個(gè)重要名詞，全

4、體學(xué)生的全面發(fā)展是我們追求的目標(biāo)，因此，把學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展當(dāng)作課題研究的重要目標(biāo)。計(jì)劃通過(guò)本課題的研究與實(shí)施，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，能夠積極主動(dòng)地展開學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成有效的學(xué)習(xí)方式。在自主學(xué)習(xí)中享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，形成可持續(xù)發(fā)展的態(tài)度、方法與能力。最后，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展。????三、課題研究目標(biāo)????1.通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)的研究與培養(yǎng)，解決學(xué)生上課只聽講，不會(huì)提問(wèn)的現(xiàn)狀，使學(xué)生課堂充滿活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生想問(wèn)、敢問(wèn)、會(huì)問(wèn)、善問(wèn)。????2.建立“培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的課堂教學(xué)模式和形成相應(yīng)的教學(xué)策略。????3.培養(yǎng)形成“以問(wèn)題為主線，

5、自主探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。????4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)問(wèn)題解決的能力，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。????四、課題研究?jī)?nèi)容????1.學(xué)生問(wèn)題意識(shí)及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的現(xiàn)狀研究。????2.學(xué)生缺乏主動(dòng)問(wèn)題意識(shí)及學(xué)習(xí)主動(dòng)性的歸因研究。????3.如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生想問(wèn)、敢問(wèn)、會(huì)問(wèn)、善問(wèn)。????4.建立“培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)模式，形成相應(yīng)的教學(xué)策略。????5.促進(jìn)“以問(wèn)題為主線，自主探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式的形成。????6.教學(xué)模式實(shí)施產(chǎn)生的學(xué)生發(fā)展情況與教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式改變之間的關(guān)系研究。????其中第3、4、5

6、點(diǎn)為本課題的研究重點(diǎn)????7.建議子課題研究，如：???（1）促進(jìn)問(wèn)題意識(shí)形成的教學(xué)評(píng)價(jià)策略的研究。???（2）如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，能在作業(yè)中提出、分析問(wèn)題。???（3）指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待作業(yè)中存在錯(cuò)誤問(wèn)題的研究。????五、課題研究進(jìn)度????????我的課題分三個(gè)階段進(jìn)行研究。第一階段“敢問(wèn)”；第二階段“會(huì)問(wèn)”;第三階段“善問(wèn)”。????1.主要研究如何培養(yǎng)學(xué)生“敢問(wèn)”，使學(xué)生從不會(huì)問(wèn)，不敢問(wèn)到敢問(wèn)；教師從一問(wèn)一答逐步到放開手讓學(xué)生從問(wèn)題情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的訓(xùn)練，學(xué)生能夠從問(wèn)題情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，達(dá)到預(yù)期的目的。???

7、?2.主要研究如何在學(xué)生敢問(wèn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)問(wèn)。讓學(xué)生掌握提問(wèn)的方法，問(wèn)到點(diǎn)子上，提高質(zhì)疑能力。????3.對(duì)第一階段的研究進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。