銀川市學(xué)科名師秦永貴工作室.doc

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1、銀川市學(xué)科名師秦永貴工作室簡訊總第38期撰稿人：楊懷昭2019年3月16日互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)助課堂核心五指標(biāo)促發(fā)展-------秦永貴工作室概念課展示活動為深入推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量變革，進(jìn)一步提高工作室各位教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的熟練運用，2019年3月13、14日，在師秦永貴老師帶領(lǐng)下，全體工作室成員及賀蘭縣青年教師相聚賀蘭縣第一小學(xué)進(jìn)行授課、評課活動。本次活動采用了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新模式，讓全縣所有數(shù)學(xué)教師都參與到蛻變課堂中來，為提升“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在實際教學(xué)中的運用提供了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會和展示的舞臺。33月13日馮偉

2、老師《分?jǐn)?shù)的意義》、張麗君教師的《圓錐的認(rèn)識》授課活動中，她們用新穎的教學(xué)方法，風(fēng)趣幽默的語言，并熟練的使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，把知識直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，受到廣大學(xué)生的熱烈歡迎。王紅艷老師《最大公因數(shù)》運用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，深深的吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每個孩子融入了課堂，成為了課堂的主人。這一節(jié)可不僅是同學(xué)之間知識的交流，更是思想的升華、靈魂的交融。侯志強(qiáng)老師的《數(shù)與形》通過變魔術(shù)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用多媒體技術(shù)展示別樣的內(nèi)容，每一個孩子睜大眼睛看著神奇的事情發(fā)生，感受著數(shù)學(xué)知識帶來的無限樂趣和神秘。查榮老師的《1000以內(nèi)數(shù)

3、的認(rèn)識》運用孩子熟悉的喜羊羊?qū)胄抡n，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。正是在不斷的解構(gòu)與建構(gòu)的過程中，學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識才一步步的深化。課后，秦老師及工作室成員與賀蘭青年教師一起探討課堂中出現(xiàn)的問題和實際教學(xué)中的困惑，互相幫助，其樂融融。工作室每一個人都在交流中獲得了很多、學(xué)習(xí)了很多。3最后，導(dǎo)師秦永貴就小學(xué)數(shù)學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對推動數(shù)學(xué)課堂“五項核心指標(biāo)”做出了重要的指導(dǎo)，結(jié)合實際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，通過“問、說、辯、評”教學(xué)模式進(jìn)行了專題講座，讓問題情景貫穿課堂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把課堂還給學(xué)生，

4、讓他們在課堂中思維碰撞、心靈交融。3