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1、嚴以律之，寬以待之——2017年教師經驗交流會心得王偉班級是學校里承上啟下的中堅，對學生而言，是家。家只有溫馨和諧，才能滋養(yǎng)心靈。聽了高三畢業(yè)班班主任王澤娟老師的發(fā)言，我頗生感悟。“兩點之間最短的舉例不一定是線段”，那么是什么呢？是愛！對學生的嚴格要求是愛，生活上父親般的關懷也是愛。愛是嚴以律之。常言道，對學生的嚴格要求也是關愛學生的一種方式。為了規(guī)范學生的學習生活行為，養(yǎng)成良好的學習生活習慣。去年9月，我剛接手班主任工作時，便制定了一套“班級管理細化文件”。這條文件包括《班級學習日志》《班級衛(wèi)生日志》和《班級健康日志》，由紀律委員和班長進行管理，從而做好班級量化操作管理和習慣養(yǎng)成的監(jiān)控。剛開
2、始執(zhí)行這套制度的時候，由于學生年齡小，小學時期“放養(yǎng)教育”影響較大，同學還較難適應。例如，作業(yè)質量的要求嚴格了，學科學習效果被量化了，午間自習、放學衛(wèi)生打掃等都有了明文的規(guī)定，紀律性強，賞罰分明。部分小學散漫慣了的學生對此較不適應，并且屢次犯錯。面對學生紀律性不強的問題，我深知這將有損于習慣的養(yǎng)成，最終受害與其自身。為了落實制度，我親自執(zhí)行登記操作一周，并嚴格批評了違反約定的同學。隨后，利用勞動等方式，進行獎罰相輔的“助攻”。對于午間管理，我向來親守親查，確保同學有效率地休息。經過一個學期的嘗試，目前，午休不再需要緊盯不舍，同學可以自我管理。在學業(yè)上，我要求學習委員需要向每科教師詢問當天班級同
3、學的學習情況，根據(jù)教師的反饋進行登記，并寫明原因和解決建議。如有聽默或作業(yè)不過關者，班主任會帶領學習委員、各科課代表和小組長完成學習督導，達到課業(yè)要求后方可消除登記。經過一個學期的嚴格管理，各科課業(yè)的質量得到了保證；特別是一定程度上提高了后進生的基礎成績，“保底政策”小有成效。由于《班級學習日志》的影響，同學也形成了主動找老師查看《日志》的習慣，并養(yǎng)成了“力爭登記好，自愧登記壞”的上進心態(tài)。班紀班規(guī)在同學心中生根發(fā)芽，養(yǎng)成教育逐步開花。嚴以律之，讓愛初有成效。愛是寬以待之。嚴格固然是好，可人非圣賢，孰能無過？況呼童稚爾。青春期學生，心靈敏感，自尊心強；加之學習壓力大；很多問題，稍有處理不慎，就
4、會埋下“禍患”。初一時，我們班的一位男同學帶零食到教室。這位男生是我的體育委員，成績中等，但工作得力。由于初一的孩子自理能力有待提高，帶零食到教室吃不僅會破壞衛(wèi)生，損害值日同學的勞動成果，危害班集體利益；而且高油高鹽的食物對身體健康也不好。然而，正當英語老師沒收了他的零食后，那個男孩趁老師不在，悄悄地將小零食“拿”了回去。這件事說小也就是一件“天真無知”的小事，但我認為，13歲的少年，這種“天真無知”是該進行教育的。男孩“拿”走零食后，看到我進教室，臉色通紅。整個周考時段，他的臉都沒敢抬起。原本怒氣沖沖，準備大發(fā)雷霆的我，看到這一反應后，轉變了自己的態(tài)度?？荚嚱Y束后，我把男孩叫到辦公室，和他談
5、了很多班委的責任與榜樣力量。男孩忍不住眼中的淚水，大顆大顆地掉落。對很多老教師而言，這不過是雞毛蒜皮的小事，但對我而言卻意義重大。我想，寬以待之，既讓我避免了一場“管理尷尬”，也讓這位同學受到了較好的教育。后來，我利用課余時間，教他做班委，扶正氣、嚴律己，收到了一定的效果。批評不是目的，根本在于教育和養(yǎng)成。寬以待之，讓愛溫馨可親。愛需要用一顆玲瓏之心，發(fā)現(xiàn)學生的內心。3月初，班上的一個孩子突然不想回家。正當我從食堂匆匆趕回辦公室時，他在教室里安靜地做著作業(yè)?？吹轿页霈F(xiàn)，他大聲地哭起來。他告訴我，家里父母經常吵架，父親打了母親，他不想看到父母爭吵，他更不想回家。得知這樣一件事情后，我下意識地感覺
6、到問題的嚴重性。如果孩子不說出緣由，那么未來如果因家庭瑣事影響了他的學習，甚至觸動了他敏感的內心，釀成不好的事態(tài)，那就不好了。我一面安撫孩子，又躲開他向其家人打電話匯報孩子情況。我曾聽高中的老班主任說過，如果家庭里有過重大事件，一定要及時告知老師，防范于未然。這次事件后，我更加細化了和家長的溝通聯(lián)系。利用晚上備課時間，我擇機打電話給學生家長，了解情況。在這其中，我發(fā)現(xiàn)了不少家庭、教育問題；并對其一一登記，對后期德育幫扶的開展具有一定意義。詩情畫意，是建立在“愛”的基礎上的。而這個愛，就是嚴以律之，寬以待之，關懷之、幫扶之。
