為什么英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越難.doc

《為什么英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越難.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、為什么學(xué)生感到越學(xué)越難了呢？我就針對(duì)這一現(xiàn)象，結(jié)合我們英語(yǔ)學(xué)科談幾點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)。一、以客觀角度來(lái)分析。學(xué)習(xí)本身就是一種勞動(dòng)，蘇霍姆林斯基認(rèn)為學(xué)生之所以越學(xué)越難，是因?yàn)閷W(xué)生的負(fù)擔(dān)太重，而我們一度提倡“減負(fù)”。自從開(kāi)始提倡“減負(fù)”以來(lái)，不否定有些地區(qū)或?qū)W校做得不錯(cuò)頗有成效，然而也有很多地區(qū)或?qū)W校做得并不是很好，現(xiàn)實(shí)總不盡人意。二、身為一名英語(yǔ)教師，我們無(wú)法改變客觀因素，而更應(yīng)該盡力從主觀上改善這越學(xué)越難的現(xiàn)象。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我們教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生具備的品質(zhì)：求知的愿望，認(rèn)識(shí)的需要。”因此，作為第二語(yǔ)言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵是興趣。教育部指出:“在小

2、學(xué)階段教師應(yīng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！睂?shí)踐也證明，在小學(xué)階段，教師應(yīng)配合有趣的教材與活潑的教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，使其喜歡英語(yǔ)和使用英語(yǔ)，從而達(dá)到更高的教學(xué)目標(biāo)。因此，為了能更深刻地了解小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。根據(jù)學(xué)生所反映的情況，教師要善于通過(guò)有效的語(yǔ)言互動(dòng)，幫助學(xué)生產(chǎn)生逐漸掌握所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，使學(xué)生自信地參與語(yǔ)言活動(dòng)，從而使學(xué)生把學(xué)英語(yǔ)的好奇心和活動(dòng)的喜好轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣上。其中游戲能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，在游戲中，學(xué)生能充分表現(xiàn)自己的能力和愿望，輕松愉快地達(dá)到教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。三、興趣是動(dòng)力，正如心

3、理學(xué)家皮亞杰所說(shuō)：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)存在內(nèi)心的力量，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用直觀手段、創(chuàng)設(shè)情景、組織游戲等多種途徑激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生變成接受教育的積極參加者，他們就會(huì)樂(lè)學(xué)?！薄队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)?！睘槭裁磳W(xué)生感到越學(xué)越難了呢？原因很多，雖然在我們現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，不得不承認(rèn)我們是在圍繞著考試分?jǐn)?shù)而忙碌，但對(duì)于教師而言，應(yīng)該盡力讓學(xué)生更容易地學(xué)習(xí)，盡力

4、不讓我們的學(xué)生越學(xué)越難。