教師職業(yè)發(fā)展過程中的有利因素和不利因素MicrosoftWord文檔(8).doc

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1、教師職業(yè)發(fā)展過程中的有利因素和不利因素根據(jù)我多年來的教學(xué)工作淺談一下,一是職業(yè)發(fā)展中的有利因素1、我們提倡的教育理念是“以人為本”,這就要求教師首先要做到各方面全面發(fā)展和完美的人格,使自己成為教育過程中的合格的主體(這里的主體是能很好的把握教育教學(xué)方向的主持人和主導(dǎo)者),教師在這一方面還不能達(dá)到要求,需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)和完善。2、全民族素質(zhì)的提高靠的是教育,而教育又是通過教師來完成。目前雖然我們的國家發(fā)展了,全民文化水平也提高了,但農(nóng)村這一塊卻還是存在很大的差距,比如掃除青壯年文盲和提高義務(wù)教育的水平,主要在農(nóng)村。長期以來城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)造成農(nóng)村教育的落

2、后需要今天我們來改變。教師的任務(wù)更重大,更艱苦,也更光榮。由此來看,教師肩負(fù)的歷史使命也為自身職業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了前所未有的機(jī)會。教師職業(yè)發(fā)展中的不利因素?1、教育教學(xué)理論不足。我們在學(xué)校受到的師范教育,它的師范性并能很快的溶入現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作中,簡單的教育學(xué)、心理學(xué)以及學(xué)科教學(xué)論的學(xué)習(xí)也只能適應(yīng)教師最基本的需要,面對課程實(shí)施過程中的出現(xiàn)的諸多問題,教師需要積極行動(dòng)起來,以研究者的視角審視自己的教育教學(xué)實(shí)踐,使自己的教學(xué)活動(dòng)更趨理性,理論的缺乏將成為阻礙青年教師由經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型反思型教師的轉(zhuǎn)變。2、外部因素的影響。青年教師精力充沛,進(jìn)取心強(qiáng),與學(xué)生更容易溝

3、通,擔(dān)任班主任工作具有很大的優(yōu)勢,并且班主任工作也特別能夠鍛煉一個(gè)教師多方面的能力。然而,班主任工作千頭萬緒,如果班主任工作占用了青年教師過多的精力,勢必影響他的專業(yè)提升。我們認(rèn)為,對教師而言,以犧牲學(xué)科專業(yè)素質(zhì)的提高而做出的其他選擇都是不明智的。結(jié)合教師發(fā)展的有利因素應(yīng)確定如下發(fā)展規(guī)劃:1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),而且是全方面的學(xué)習(xí)。教師不但是知識的引領(lǐng)人,也是孩子們步入社會,與社會與生活接軌的導(dǎo)師,所以我們的學(xué)習(xí)和自身發(fā)展應(yīng)適應(yīng)社會的發(fā)展,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。2、認(rèn)清使命與責(zé)任。教師的職業(yè)發(fā)展是促進(jìn)全民族素質(zhì)的不斷提高,人才的不斷涌現(xiàn)必須依靠教育的發(fā)展與提高,站在這

4、一歷史發(fā)展的基礎(chǔ)上,教師要明確自身所肩負(fù)的使命,提高認(rèn)識,明確責(zé)任,要做合格人民教師。

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