人生聰明寫(xiě)字始（史映雪）.doc

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1、人生聰明寫(xiě)字始尚義小學(xué)史映雪識(shí)字，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)，也是啟蒙教育的開(kāi)端。寫(xiě)字，是鞏固識(shí)字教學(xué)的有效手段，同時(shí)，也是作文的起點(diǎn)，是最終檢驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)好壞的最明顯的標(biāo)志。我常對(duì)學(xué)生跟學(xué)生家長(zhǎng)講：“學(xué)而不寫(xiě)不是真本事，聰明的學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字。”語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生喜歡習(xí)字，激發(fā)他們寫(xiě)字的興趣。在家長(zhǎng)配合下，讓學(xué)生不僅僅語(yǔ)文學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且寫(xiě)字規(guī)范，字和人一樣聰明伶俐。我十分重視寫(xiě)字教學(xué)，下面是我平時(shí)在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中的一些做法，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。<一>“把字練好”將漢字寫(xiě)正確、寫(xiě)端正，是一個(gè)中國(guó)學(xué)生應(yīng)掌握的最起碼的基本功。小學(xué)必須重視寫(xiě)字教學(xué)，這是一項(xiàng)不容忽視的

2、基礎(chǔ)工程。?學(xué)生開(kāi)始識(shí)字，就開(kāi)始認(rèn)識(shí)祖國(guó)悠久的文化。在認(rèn)字、識(shí)字、寫(xiě)字的過(guò)程中，他們會(huì)慢慢了解到古人造字的規(guī)律。在寫(xiě)字的過(guò)程中，他們自然而然地就會(huì)認(rèn)識(shí)到“中國(guó)是文明古國(guó)”，認(rèn)識(shí)到“中國(guó)人是有智慧，富有創(chuàng)造性的民族”的真實(shí)性。明白寫(xiě)好字，就能更好地進(jìn)行各科書(shū)面作業(yè)；寫(xiě)好字，就為以后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。教師要經(jīng)常給學(xué)生講寫(xiě)字的重要性，經(jīng)常要求學(xué)生“把字練好”，讓學(xué)生在習(xí)字之始，就把它看成不可缺少的一門(mén)必修課，讓學(xué)生家長(zhǎng)也跟主課一樣來(lái)要求子女正正規(guī)規(guī)寫(xiě)好字，養(yǎng)成寫(xiě)字的好習(xí)慣。良好的寫(xiě)字習(xí)慣包括認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，正確的執(zhí)筆運(yùn)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)等。

3、學(xué)生一旦養(yǎng)成了這些良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，必能終身受益.?！岸俗?zhí)筆、全神貫注”-----無(wú)論那位家長(zhǎng)，看見(jiàn)自已的孩子這樣勤奮、摯著地寫(xiě)字的時(shí)候，都會(huì)笑逐顏開(kāi)，都會(huì)對(duì)老師充滿(mǎn)感激之情。<二>“一看二描三寫(xiě)”為了上好寫(xiě)字課，我以講授寫(xiě)字的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字技巧為主，并把寫(xiě)字教學(xué)與識(shí)字教學(xué)聯(lián)系在一起，使學(xué)生在練習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中，逐步掌握字形特點(diǎn)、筆畫(huà)結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)方法。遇到難寫(xiě)、易錯(cuò)的筆畫(huà)時(shí)，我在講清要領(lǐng)的同時(shí)，進(jìn)行示范。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師作巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，個(gè)別輔導(dǎo)，或請(qǐng)學(xué)生上黑板演示，通過(guò)比較，讓大家注意到筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)的方法。在學(xué)生對(duì)漢字筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)、

4、形體結(jié)構(gòu)的規(guī)律初步掌握之后，我還嚴(yán)格要求他們持之以恒，要求他們把已學(xué)到的書(shū)法技巧運(yùn)用到各種作業(yè)中去，使學(xué)生樹(shù)立一種“提筆即練字”的意識(shí)。教師在批改作業(yè)的時(shí)候，不僅批改學(xué)生的錯(cuò)別字、錯(cuò)題，還經(jīng)常找出一些書(shū)寫(xiě)中不規(guī)范的地方，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，讓學(xué)生按規(guī)律把每個(gè)字寫(xiě)正確，寫(xiě)規(guī)范，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，促進(jìn)寫(xiě)字技能的形成。由于漢字字型復(fù)雜，結(jié)構(gòu)多樣，筆畫(huà)變化多端，僅靠反復(fù)機(jī)械地重復(fù)練習(xí)，雖然必要，但效果不一定理想。因此，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，我提倡“一看二描三寫(xiě)”的方法，讓學(xué)生去領(lǐng)會(huì)參悟，提高寫(xiě)字水平。一看：看字形。看范字。要看得準(zhǔn)確。二描：記清字形、觀察范字之后

5、，用指在手心或課桌上反復(fù)描摩，不斷仿寫(xiě)，牢記于心。三寫(xiě)：集中注意力，看準(zhǔn)田字格，不隨便下筆。一旦下筆，力爭(zhēng)一次就把字寫(xiě)正確，寫(xiě)端正，寫(xiě)整潔。在學(xué)生仿寫(xiě)時(shí)，教師要注意隨時(shí)矯正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆方法、運(yùn)筆情況，字的結(jié)構(gòu)搭配等。對(duì)于多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題，在評(píng)價(jià)時(shí)要集體矯正；個(gè)別問(wèn)題則應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)，不能輕易放過(guò)。抓住這三步，只要學(xué)生上了心，老師緊緊扣住環(huán)節(jié)，沒(méi)有那個(gè)學(xué)生不會(huì)把字練好。<三>“激發(fā)興趣?！蓖袪査固┱f(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！迸d趣是人類(lèi)積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，天真幼稚對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的少年兒童，更需要用興趣去吸引他們對(duì)寫(xiě)字的愛(ài)好。寫(xiě)

6、字比較枯燥、乏味。小學(xué)生年齡小，自控能力差。指導(dǎo)學(xué)生練字，如果只是一味地向他們講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型，只是機(jī)械重復(fù)點(diǎn)、畫(huà)、鉤、挑等寫(xiě)字技巧，久而久之，學(xué)生就會(huì)感到乏味。若注意以故事激趣，以活潑的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)揭示寫(xiě)字的奧迷，可以改變這種情況。我在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常注意用一些典故、順口溜、形象比喻來(lái)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被引發(fā)。如“三點(diǎn)水，這樣去：上一點(diǎn)，下一提，中點(diǎn)突出水滴滴”等等。生動(dòng)的講解，準(zhǔn)確的示范，學(xué)生通過(guò)觀察教師的形象動(dòng)作，親眼看到了起筆、行筆、收筆的全過(guò)程，書(shū)寫(xiě)漢字也就化難為易了。?????書(shū)寫(xiě)要達(dá)到大致規(guī)范，要靠“練”。怎樣讓學(xué)生有練的動(dòng)力，有

7、練的需求？我在激發(fā)他們練的自覺(jué)性時(shí)，恰到好處地介紹古代書(shū)法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，講“筆山”、“墨湖”的傳說(shuō)，讓學(xué)生懂得“勤能補(bǔ)拙、勤能變巧”的道理。?寫(xiě)字興趣培養(yǎng)起來(lái)，就會(huì)促進(jìn)寫(xiě)字技能的提高；寫(xiě)字技能提高了，寫(xiě)字興趣也就更濃厚了。對(duì)于那些在書(shū)寫(xiě)方面有特別愛(ài)好的學(xué)生，我還鼓勵(lì)他們積極參加書(shū)法興趣小組，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)。<四>一粒美麗的種子那天，張老師上《美麗的小路》。孩子們看她書(shū)寫(xiě)“美”字，剛寫(xiě)三筆，一個(gè)孩子得意洋洋地大聲喊：“我知道是什么字，美，是美！”張老師側(cè)臉看他，他正笑嘻嘻地看看這，看看那，他在炫耀自己的聰明和博識(shí)哩。書(shū)寫(xiě)完，張老師笑

8、著對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)：“請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)‘美’這個(gè)字是怎么寫(xiě)的吧？”“點(diǎn)，撇，三橫，一短豎，下面一個(gè)大?！彼麆傉f(shuō)完，便引起了“公憤”：教室里一片“不