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1、用愛為學(xué)生插上飛翔的翅膀深圳市崗廈中學(xué)余佳只有愛學(xué)生的人才會(huì)教育學(xué)生。――高爾基作為一名教師,不僅要有淵博的文化知識(shí),高超的教育藝術(shù),更重要的是要有愛心。尤其是對(duì)班主任來(lái)講,最基本的就是要有一顆關(guān)愛學(xué)生的心。愛，是無(wú)形的，但愛的力量是無(wú)窮的，在班級(jí)生活的每一個(gè)小細(xì)節(jié)上,都可以找得到愛的影子。教師應(yīng)充分發(fā)揮人的情感潛能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,形成良好的師生互動(dòng)的環(huán)境。如果教師不能發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心、愛護(hù)自己的學(xué)生，她就很難走進(jìn)學(xué)生的心靈,那么任何教育都是事倍功半的。我一直在努力用自己的愛去滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心
2、靈,希望用自己的愛為他們插上飛翔的翅膀，讓他們?cè)谶@片天空中自由、快樂地翱翔。在近幾年的班主任工作中我感觸頗多，下面我談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中關(guān)于愛心教育的點(diǎn)滴體會(huì)：一、要學(xué)會(huì)寬容，善待每一位學(xué)生。寬容是一種愛、一種智慧、一種修養(yǎng)，也是一種教育方式。在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,教師應(yīng)該做一種換位思考,而不是一味的責(zé)怪。學(xué)生做錯(cuò)了事,老師在批評(píng)或處理時(shí)要三思而后行,處理方式不能簡(jiǎn)單粗暴,更不能用冷漠的情感,消極的態(tài)度,諷刺挖苦的語(yǔ)言對(duì)待學(xué)生,這樣既損害教師的崇高形象,又使教育效果適得其反。對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生要“曉之以
3、理，動(dòng)之以情”，要用誠(chéng)心、愛心和耐心去和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)到老師對(duì)自己的關(guān)愛之情，從而使學(xué)生消除對(duì)立和疑慮情緒，從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生變認(rèn)識(shí)為行動(dòng),做到言行一致，痛改前非。這樣的寬容往往使班級(jí)管理變得事半功倍，讓學(xué)生感受到溫暖。我現(xiàn)在所帶的初三畢業(yè)班是我去年剛接手過(guò)來(lái)的，班上有兩個(gè)在年級(jí)都非常出名的搗蛋分子。科任老師和班上的同學(xué)總是戴著有色眼鏡去看他們，把他們所犯的錯(cuò)誤擴(kuò)大化、嚴(yán)重化。在剛開學(xué)的第一周，作為搗蛋分子之一的黃XX同學(xué)就連續(xù)三天遲到，上數(shù)學(xué)課時(shí)吃東西還
4、制造噪音，擾亂了課堂秩序，課間又和其他同學(xué)吵架，還差點(diǎn)打起來(lái)。面對(duì)這個(gè)問題學(xué)生，我決定聯(lián)系他的家長(zhǎng)，希望在家長(zhǎng)的配合下能幫助他改掉這些壞毛病。在和他家長(zhǎng)面對(duì)面的談話中，我了解到黃XX同學(xué)從小學(xué)四年級(jí)開始就因?yàn)橐恍┎涣剂?xí)慣受到老師和同學(xué)的挖苦和排擠，從那以后他就破罐子破摔，干脆不學(xué)了，還經(jīng)常故意搗亂，老師和家長(zhǎng)都拿他沒辦法。看著站在家長(zhǎng)身旁面帶自豪表情的黃XX，我沒有發(fā)火而是先充分肯定了黃XX的一些優(yōu)點(diǎn)，然后輕輕帶出他在近期表現(xiàn)不佳之處，并安慰他的家長(zhǎng)說(shuō)從現(xiàn)在開始我們和他一起努力吧，他肯定會(huì)有進(jìn)步的，
5、緊接著與家長(zhǎng)一同商討教育方案。黃XX對(duì)我這種處理方式顯得很吃驚。也許是出于一種感激，黃XX在第二天早上來(lái)得特別早，而且按時(shí)交了各科作業(yè)，下課時(shí)還主動(dòng)把講臺(tái)清理了一下，我用贊許的目光看了他一眼，黃XX也頑皮地對(duì)我吐了吐舌頭。在接下來(lái)的幾周時(shí)間里，我找黃XX單獨(dú)談了好幾次，也在電話里和他家長(zhǎng)進(jìn)行交流，并對(duì)黃XX的進(jìn)步在班上進(jìn)行多次表?yè)P(yáng)。半學(xué)期過(guò)了，黃XX不再是科任老師嘴邊的問題學(xué)生了，周圍的同學(xué)也改變了對(duì)他原本冷漠的態(tài)度，他開始變得積極而樂觀。所以,班主任要多一份耐心,少一份急躁,多一點(diǎn)寬容,少一份斥責(zé)
6、。教師寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò),實(shí)際上是把一種信任,一種責(zé)任交給學(xué)生,而學(xué)生得到信任和責(zé)任,就會(huì)盡自己最大的努力去改正自己的過(guò)錯(cuò),從而達(dá)到了教育的目的。二、要發(fā)揚(yáng)民主，平等對(duì)待每一位學(xué)生。“以人為本，自主管理”是優(yōu)化班級(jí)管理的一劑良方。學(xué)生有成績(jī)高低之分,但絕無(wú)好壞之別。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)形成一個(gè)民主的氛圍。而只有在民主的氛圍下,學(xué)生的身心才會(huì)得到更好的發(fā)展。民主地對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,班主任在一旁適時(shí)地加以引導(dǎo)。對(duì)于初中生而言,雖然他們認(rèn)識(shí)問題有著不可避免的缺陷,但是發(fā)揚(yáng)民主確是對(duì)學(xué)生關(guān)愛
7、的一種體現(xiàn)。班主任應(yīng)該定期和各個(gè)層面的學(xué)生溝通，及時(shí)了解他們的想法，耐心聽取他們的建議，讓他們積極參與到班級(jí)管理工作中來(lái)，在教育方法上力求避免使用傳統(tǒng)的命令、要求、任務(wù)等方式，而是更多地運(yùn)用公眾評(píng)價(jià)、公眾道德管理、公眾群體心理形成等手段來(lái)達(dá)到目標(biāo)，樹立起群體價(jià)值觀，從而不斷加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓每一個(gè)班級(jí)成員都感受到班級(jí)管理人人有責(zé)。在班規(guī)的制定和修改、班干部的選舉、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織都要讓學(xué)生盡可能多的通過(guò)民主投票，集體商議的方式參與進(jìn)來(lái),班主任在這些工作中要廣泛聽取學(xué)生并及時(shí)采納正確的意見和建議。當(dāng)學(xué)
8、生提出的意見和建議得到班主任的肯定并得以實(shí)施時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種滿足感，主動(dòng)性和參與意識(shí)就會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化，這樣就會(huì)在班級(jí)內(nèi)自然而然地形成一種濃厚的民主氛圍，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感，學(xué)生的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展，通過(guò)以上學(xué)生參與管理班級(jí)的活動(dòng)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體的尊重,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體價(jià)值，學(xué)生們通過(guò)各抒己見，群力群測(cè)，使整個(gè)班級(jí)變得活力十足。三、要善于適度的批評(píng)和鼓勵(lì)，激勵(lì)每一位學(xué)生不斷進(jìn)步。無(wú)論是批評(píng)還是鼓勵(lì)都是“雙刃劍”,運(yùn)用不好就會(huì)兩敗俱傷。在學(xué)生
