深度學(xué)習(xí)生長(zhǎng)課堂心得體會(huì).doc

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1、中國(guó)教育夢(mèng)——全國(guó)小學(xué)語文“深度學(xué)習(xí)，生長(zhǎng)課堂”名師教學(xué)觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3月17-18日，本次有幸去東勝第五小學(xué)參加了“全國(guó)小學(xué)語文深度學(xué)習(xí)，生長(zhǎng)課堂名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”小學(xué)語文研討交流活動(dòng)。兩天的時(shí)間聽了６節(jié)課，５場(chǎng)講座。陰雨綿綿，寒意絲絲，雖說有點(diǎn)辛苦，但是來自蘇派名師與陜甘晉名師和專家們，總能用他們特有的教學(xué)模式吸引每一位老師，他們幽默風(fēng)趣的語言或是獨(dú)特的教育觀念打動(dòng)每個(gè)人的心。每次培訓(xùn)后的感受雖然不近相同，但有一點(diǎn)是相同的--“自我提高，迫在眉睫。切不可誤人子弟。”細(xì)心聆聽、深入思考，收獲頗多，將其梳理如下：一、教材的把握

2、研究教材，把握好教材，用活教材，這是我們每位語文教師都必需把握的。但是從名師的課堂上，我感受到的是：除了這些，他們超越了教材。如《戴嵩畫?！?，竇桂梅老師能把課文與日常生活中的見過的那些寫在寫或畫在書籍、碑貼上的文字來解讀文本。讓學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)語文更是在學(xué)習(xí)如何生活，如何欣賞。最放得開的是黃亢美老師主《臺(tái)灣的蝴蝶谷》漢字活動(dòng)課，簡(jiǎn)直把漢字講“活”了，講到最激情的時(shí)候黃亢美老師唱起了龐龍的《兩只蝴蝶》，讓學(xué)生學(xué)有所樂，尤其是薛法根老師的《珍珠鳥》教學(xué)，讓我感受頗深，能讓學(xué)生把零碎的知識(shí)點(diǎn)串起來，從而懂得寫作要有線索，教學(xué)方式生動(dòng)化、趣味

3、化、生活化。二、名師的課堂語言聽他們的課，你感覺不到他們是在跟學(xué)生上課，那是一種心靈的碰撞。教師的語言深入每一個(gè)學(xué)生的心靈。心靈在每一次對(duì)話中得到升華。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，順著學(xué)生的回答，名師會(huì)有意想不到的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生聽了心情愉快，讓聽課教師聽了，若有所思。面對(duì)學(xué)生那生動(dòng)有趣的語言，使課堂充滿活力。面對(duì)學(xué)生那脫口而出的優(yōu)美詞語、成語讓在場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生、老師折服。我們常常感嘆自己的課堂太過單一和枯燥，我想：教師的語言很關(guān)鍵。三、課堂上的隨機(jī)應(yīng)變聽他們的課，我常常不知道應(yīng)該怎樣記筆記。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都讓人很意外，課外知識(shí)的收集

4、很豐富。不僅教給學(xué)生課本知識(shí)，更注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。課堂上的隨機(jī)應(yīng)變讓人覺得他們并沒有事先設(shè)計(jì)好教案。對(duì)于學(xué)生的不同聲音，他們都能巧妙的應(yīng)答。四、學(xué)習(xí)型教師從每一節(jié)課當(dāng)中，我都能感受得到，他們文化底韻很深厚。我想這跟他們不斷吸取新的知識(shí)有關(guān)。只有在不斷的追求新知識(shí)的道路上，他們的課堂教學(xué)才那么充滿活力。只有在不斷研究教材的基礎(chǔ)上，他們的課堂教學(xué)才那么富有新意。只有在不斷的創(chuàng)新中，他們的課堂教學(xué)才會(huì)永遠(yuǎn)充滿活力。所有的一切都在告訴我們他們是學(xué)習(xí)型的名師。在不斷學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、成功。回顧一個(gè)個(gè)精彩片段，余味無窮，我最大的感受就是：臺(tái)上一

5、分鐘，臺(tái)下十年功。幾位老師不同的課堂教學(xué)對(duì)何謂精彩的課堂做了最好的演繹和詮釋。這樣的課堂給我提出了新的要求，給我指明了，讓我們走近名師，和名師共同成長(zhǎng)。