資源描述：
《挑山工集體課件.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、挑山工馮驥才北師大版小學(xué)語文四年級下冊第十一單元教材分析：本課是當(dāng)代著名作家馮驥才的作品。課文記敘“我”登泰山時發(fā)現(xiàn)挑山工登山的路程，雖然比游人多一倍，但速度卻不比游人慢，經(jīng)過交談得知他們速度不慢的原因在于專心登山，腳步踏實，說明做任何事情都要腳踏實地、堅持不懈才能取得成功。課文按照事情發(fā)生發(fā)展的順序來寫。首先寫“我”登山時看見挑山工走的路程大約比游人多一倍，但速度卻不比游人慢，心中感到很奇怪；其次寫“我”與一位挑山工交談，明白了他登山速度快的原因；最后寫下山后請人畫了一幅登山畫，用挑山工登山的精神勉勵自己不斷向前。學(xué)情
2、分析：讓學(xué)生預(yù)習(xí)時查資料，應(yīng)該能理解挑山工是做什么的。要對于文中提到的“折尺形路線”了解不是很透徹，老師要通過“畫一畫”的方法引導(dǎo)理解。對于他們走的路線比游人大約多一倍，走得卻比游人快的現(xiàn)象會產(chǎn)生質(zhì)疑，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解挑山工所說的話和作者最后所說的內(nèi)容學(xué)生都要在讀、思、議的活動中弄明白。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能借助字典、聯(lián)系上下文學(xué)會本課生字、新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過寫事表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3、了解挑山工的話，從挑山工登山中感受腳踏實地、堅持不懈、勇往直前的精神。教學(xué)重難點：理解挑山工的話所蘊含的
3、深刻哲理，并從中受到啟發(fā)。預(yù)習(xí)要求：1、讀課文圈出不認(rèn)識的字，查字典解決。2、再讀課文，圈出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或借助查字典理解。3、課文讀通順后，找出不理解的句子，提出不懂的問題，并試著回答課后問題。一、談話渲染、主題導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)新的單元主題是《快與慢》。一提起快慢，老師就會想到《龜兔賽跑》的故事。你知道這個故事嗎？它對你有什么啟發(fā)？這節(jié)課我們一塊兒來學(xué)習(xí)與快慢有關(guān)的一篇課文：《挑山工》。1、板書：挑山工2、本文中提到的“挑山工”是做什么的人？交流資料，鏈接文本課前布置同學(xué)們上網(wǎng)或通過其他的渠道搜集有關(guān)泰山和
4、挑山工的資料，下面誰愿意向大家匯報一下。馮驥才馮驥才，浙江寧波人，中國當(dāng)代著名作家和畫家。一九四二年生于天津?！拔母铩逼陂g他飽受磨難，做過工人、業(yè)務(wù)推銷員、教師等，是“文革”后崛起的“傷痕文學(xué)運動”代表作家，一九八五年后以“文化反思小說”對文壇產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。他已出版各種作品集近百種，其中《啊》、《雕花煙斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《三寸金蓮》、《珍珠鳥》、《俗世奇人》等均獲全國文學(xué)獎，《感謝生活》獲法國“女巫獎”和“青年讀物獎”，并獲瑞士“藍(lán)眼鏡蛇獎”。1、請同學(xué)們自由讀課文，畫出含義深刻的句子，看看自己有什
5、么不懂的地方，同桌或小組可討論。2、再讀課文，想想課文講了一件什么事？初讀課文，了解大意。理清課文脈絡(luò)第一段（第1、2自然段）寫挑山工負(fù)擔(dān)重、路程長，實際速度卻比游人快。（概括地寫挑山工。）? 第二段（第3-6自然段）寫“我”遇到一個挑山工，通過談話證實挑山工的速度的確比游人快，并搞清了為什么會這樣快的原因。（具體寫一個挑山工。）? 第三段（第7自然段）寫挑山工腳踏實地、堅持不懈、勇往直前的精神和富有哲理的話啟迪和激勵了“我”。（挑山工精神鼓舞我）合并段意，概括課文主要內(nèi)容。學(xué)生練習(xí)通過合并幾段段意概括主要內(nèi)容的方法，為
6、《挑山工》這篇課文概括出主要內(nèi)容：“我”在泰山上遇到一位挑山工，挑山工雖然身負(fù)重物，走得很慢，卻常常走到"我們"前面，通過交談，“我”明白了其中的道理。從泰山回來“我”畫了一幅挑山工的畫，并一直掛在書桌前激勵自己。學(xué)習(xí)第一部分，思考問題：1、作者對挑山工產(chǎn)生了什么疑問？2、挑山工與游人對比，在登山過程中有哪些困難？挑山工登山走的路程大約比游人多一倍，可為什么花的時間并不比游人多？（1）挑山工身挑重物。（2）挑山工所走的路線是折尺形的，登一次山走的路程大約比游人多一倍。理解“折尺形”路線：先從臺階的左側(cè)起步，斜行向上，登上
7、七八級臺階，就到了臺階的右側(cè)；便轉(zhuǎn)過身子，反方向斜行，到了左側(cè)再轉(zhuǎn)回來。挑山工登一次山，走的路程大約比游人多一倍。游人挑山工思考討論：折尺形線路給挑山工帶來了哪些方便與困難？方便：使掛在扁擔(dān)前頭的東西不碰在臺階上，還可以省些力氣，膝蓋才受得住困難：走的路程大約比游人多一倍。學(xué)習(xí)第二部分，思考：（1）在登山途中，“我”和同一位挑山工幾次相遇？分別在什么地方？每一次都是怎樣的情況？游人挑山工山下回馬嶺的山道前半山的五松亭極頂小賣部合作梳理“三遇三見”細(xì)讀課文填寫下表規(guī)定的內(nèi)容相遇次數(shù)相遇地點看見挑山工在干什么第一次第二次第三
8、次１.再讀這段文字，請同學(xué)們說說哪些句子是描寫“挑山工”的，哪些句子是描寫“游人”的。分角色朗讀有關(guān)描寫“挑山工”與“游人”的句子。２.細(xì)細(xì)咀嚼這些句子，從中你發(fā)現(xiàn)“挑山工”與“游人”在登山的過程中有哪些不同點。仔細(xì)品味，尋找不同點游人挑山工1.我們在山下買登山用的青竹杖，遇到了一個挑山工，我們很快就越過了他。到了回
