對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考.doc

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1、對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考崔瑞香聊城大學(xué)物理科學(xué)與信息工程學(xué)院山東省壽光現(xiàn)代中學(xué)262700新課程強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)為載體，讓學(xué)牛經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)；物理實(shí)驗(yàn)不應(yīng)該是學(xué)牛按既定程序完成的動(dòng)作，而是主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的過程。實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有著舉足輕重的地位，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高物理教學(xué)效果和開發(fā)學(xué)牛創(chuàng)造能力,在加強(qiáng)素質(zhì)教育的今天，顯得更加突出、尤為重要。一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀高中物理實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)是物理課程和物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它既是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)，又是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)牛科學(xué)素養(yǎng)

2、的教育中具有獨(dú)特的地位和全方位的功能。高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須注意以下幾個(gè)問題：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視與加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的添置與更新，學(xué)牛動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力的提高。當(dāng)前，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂上，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┮姽植还值默F(xiàn)彖,試舉兩例：現(xiàn)象一：多媒體實(shí)驗(yàn)就是學(xué)牛通過多媒體“看實(shí)驗(yàn)”。令人難以理解的是，一些原本可以讓學(xué)生動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)卻用多媒體來展示，被稱為是“現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用”?，F(xiàn)象二：程式化實(shí)驗(yàn)。學(xué)牛在做物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，根據(jù)教師講解的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、器材、步驟,像做廣播操那樣，按照規(guī)定的程式進(jìn)行操作。用什么材料，怎么做，實(shí)驗(yàn)都已設(shè)計(jì)好了，怎么記錄，怎么分析處理，實(shí)

3、驗(yàn)都一一規(guī)定好了，只需按照規(guī)定的程式獲取教師（或書木）所要求得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（或?qū)嶒?yàn)結(jié)果）。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)由老師按規(guī)定程序安排好學(xué)牛，學(xué)生也按程序做完實(shí)驗(yàn)，走出實(shí)驗(yàn)室，一切都已結(jié)束，而不需要去考慮實(shí)驗(yàn)為什么要這樣做、怎樣去做，更不必考慮實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)存在什么問題，以及需要如何去解決。在新的教育改革中，物理教學(xué)要求從?；瞵F(xiàn)彖中抽彖出物理概念，再把物理知識(shí)應(yīng)用到?；?、社會(huì)、科技活動(dòng)中去。完成轉(zhuǎn)換作用的就是物理實(shí)驗(yàn)，物理實(shí)驗(yàn)不僅僅為物理教學(xué)提供典型模型及案例，驗(yàn)證物理規(guī)律和定律，更在于能夠促使學(xué)牛自主實(shí)踐，學(xué)會(huì)分析問題、用實(shí)驗(yàn)解決物理問題的思想。很明顯，目前只注重

4、實(shí)驗(yàn)技能與高考的物理實(shí)驗(yàn)是明顯的對(duì)新課程理念理解不到位。對(duì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)理解得不到位，正是造成物理實(shí)驗(yàn)資源短缺、陳舊、缺乏吸引力的根本原因。二、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾個(gè)配套措施1.轉(zhuǎn)變觀念高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀很大程度上與觀念有關(guān)，要促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵問題。教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)行動(dòng)，我們不能把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀單單歸咎于物理教師，應(yīng)該從家庭、學(xué)校、社會(huì)來統(tǒng)一考慮。因此要轉(zhuǎn)變觀念，就要轉(zhuǎn)變整個(gè)社會(huì)的觀念。要讓學(xué)校和教師以及社會(huì)上的人們認(rèn)識(shí)到教育不能急于求成、追求暫時(shí)的表面的效果，而要著眼于未來，使他們從追求短期學(xué)生成績和升學(xué)率的片面認(rèn)識(shí)中轉(zhuǎn)變過來

5、。這樣才能給廣大物理教師一個(gè)廣闊的發(fā)揮才干的空間，使他們自覺地投身于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中去，在教學(xué)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽?采用創(chuàng)新教學(xué)方法。因此，要改變傳統(tǒng)的教育觀，樹立新的教育觀念，不斷提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)地位的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。2.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式（1）將由教師一手包辦的演示實(shí)驗(yàn)改為師牛共同設(shè)計(jì)、完成的演示實(shí)驗(yàn)。要讓學(xué)牛預(yù)習(xí)教材中的演示實(shí)驗(yàn)，邀請(qǐng)學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)的課前準(zhǔn)備及課堂上的實(shí)際操作，并鼓勵(lì)他們把自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)帶回課堂進(jìn)行演示。實(shí)驗(yàn)完成后，要讓學(xué)主進(jìn)行歸納總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)思維的積極性。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)牛學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)牛學(xué)習(xí)

6、的積極性。（2）將學(xué)生實(shí)驗(yàn)改為真正由學(xué)生自己設(shè)計(jì)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并按自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案向?qū)W校實(shí)驗(yàn)室申請(qǐng)所需器材。實(shí)驗(yàn)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告由學(xué)生自己獨(dú)立完成，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況作出成績考核。這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和創(chuàng)新精神。1.提高教師自身素質(zhì)作為一名高中物理教師不僅應(yīng)具備一定的學(xué)歷、資歷，同時(shí)還要具有廣博的物理知識(shí)，具有設(shè)計(jì)、改進(jìn)、自制教具的科研實(shí)踐能力；不僅能講好理論知識(shí)，而且還要善于運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)牛良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)技能。所以，每一位高中物理教師都要通過不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提高自己的知識(shí)

7、水平和實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。2.開展豐富多彩的課外活動(dòng)把課外活動(dòng)納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的范圍是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)牛掌握了一些基本實(shí)驗(yàn)技能后，可通過組織課外活動(dòng)，配合課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)從多方面培養(yǎng)學(xué)牛對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣。可以舉行許多小制作、小發(fā)明和綜合性實(shí)驗(yàn)競賽，將知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性和群眾性融為一體。把這些工作真正落到實(shí)處，可使課外活動(dòng)具有更大的吸引力，培養(yǎng)學(xué)牛大膽的開拓精神。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，既促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的普及和提高，同時(shí)也有效地提高了學(xué)牛的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)了真正意義上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。