《角的初步認(rèn)識(shí)》.doc

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1、《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第三單元第38-39頁(yè)例1-例教材分析這節(jié)課是人教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)內(nèi)容,教材從引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的角及實(shí)物開始逐步抽象出所學(xué)圖形的角，再通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生建立角的表象，為下節(jié)課認(rèn)識(shí)直角做好準(zhǔn)備。同時(shí)，這部分知識(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，想象力和操作能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：結(jié)合生活情境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分名稱，會(huì)用直尺畫角和比較角的大小，感悟角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察，操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、

2、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，感悟生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。難點(diǎn)：知道角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，而與兩邊叉開的大小有關(guān)。教具準(zhǔn)備課件:小棒、三角板、圖釘、硬紙條、剪刀、扇子等。學(xué)具準(zhǔn)備：三角板、活動(dòng)角。教學(xué)過(guò)程一、游戲?qū)搿Ｍ瑢W(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（像這樣的圖形就叫做角），今天我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)這位新朋友。（板書課題，角的初步認(rèn)識(shí)。）二、探究新知。1、初步感知角。（2）老師這里還有一些物品（課件出示

3、），這些物品有角嗎？誰(shuí)上來(lái)指一指？（學(xué)生指師標(biāo)）2、認(rèn)識(shí)角各部分名稱。3、找找生活中的角進(jìn)一步明確對(duì)角的認(rèn)知4．小練習(xí)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想角是怎樣的？幫我辯一辯哪些圖形才是角家族的朋友？（1）下面圖哪些是角？哪些不是角？為什么？生辨認(rèn)并說(shuō)理由（2）再指頂點(diǎn)和邊5．比較角的大小。（1）做一個(gè)角（2）比一比誰(shuí)的角大（3）怎樣把你的角變大？變小。發(fā)現(xiàn)了什么？（4）說(shuō)明角的大小與兩邊的長(zhǎng)短有沒(méi)有關(guān)系？小結(jié)：角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，而與角的張口大小有關(guān)，角的兩邊張開的大角就大，角的兩邊張開的小角就小。6、動(dòng)手畫角。三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)1、練習(xí)八習(xí)題1

4、．下面的圖形個(gè)有幾個(gè)角？2、拓展練習(xí)。三角形有三個(gè)角，剪去其中的一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？（小組討論后，指名動(dòng)手操作。）四邊形有四個(gè)角，剪去其中的一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？（小組討論后，指名動(dòng)手操作。）五邊形有五個(gè)角，剪去其中的一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？（小組討論后，指名動(dòng)手操作。）……你發(fā)現(xiàn)了什么？四、歸納總結(jié)，課外延伸。1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？（學(xué)生談收獲，教師及時(shí)予以肯定。）2、同學(xué)們的收獲可真不少！今天就請(qǐng)同學(xué)們回家也考考自己的爸爸媽媽，讓他們找一找家里的角，你來(lái)當(dāng)小法官，好不好？